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Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias / Alejandro Spiegel
Título : Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias : construcción de identidades dentro y fuera de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Spiegel, Editor científico ; Guillermo Orozco Gómez, Autor ; Beatriz Táboas, Autor ; María Valentina Noblia, Autor ; Marianne Björn, Autor Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-207-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: El sistema formal comparte la atención de niños y adolescentes con muchos otros que también educan y forman desde y en la red. Un renovado nivel de compromisos y descubrimientos vuelve a desafiar a la lógica adulta. Nuevamente, habrá que dar cuenta de un entramado de saberes y afectos que se construyen gracias a los múltiples usos de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación).
Niños y jóvenes participan en un novedoso escenario virtual de interacciones sociales en donde se entusiasman, juegan y se aburren; se enojan y aman; se muestran y descubren; se amigan y se pelean; se agreden y se glorifican. Viven.Viven en un entorno virtual de velocidades y magnitudes de información inéditas; en un mundo de nuevos códigos, en el que también construyen su identidad.
Surgen términos y expresiones como “Web Social” o “Internet 2” que estimulan una modificación de la perspectiva de análisis para aprovechar y articular la educación formal con las TIC: además de lo que la escuela ha logrado y posee, podría y debería sumar lo que los alumnos disponen y utilizan más allá de sus muros.Nota de contenido: Cap. 1. Violencias en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos, Alejandro Spiegel
Cap. 2. Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes, Beatriz Táboas
Cap. 3. De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog, María Valentin Noblia
Cap. 4. Las TIC como tecnología asistencial. Nuevas posibilidades para estudiantes con dificultades de lectoescritura, Marianne Björn
Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias : construcción de identidades dentro y fuera de la escuela [texto impreso] / Alejandro Spiegel, Editor científico ; Guillermo Orozco Gómez, Autor ; Beatriz Táboas, Autor ; María Valentina Noblia, Autor ; Marianne Björn, Autor . - [s.d.] . - 175 p.
ISBN : 978-987-538-207-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: El sistema formal comparte la atención de niños y adolescentes con muchos otros que también educan y forman desde y en la red. Un renovado nivel de compromisos y descubrimientos vuelve a desafiar a la lógica adulta. Nuevamente, habrá que dar cuenta de un entramado de saberes y afectos que se construyen gracias a los múltiples usos de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación).
Niños y jóvenes participan en un novedoso escenario virtual de interacciones sociales en donde se entusiasman, juegan y se aburren; se enojan y aman; se muestran y descubren; se amigan y se pelean; se agreden y se glorifican. Viven.Viven en un entorno virtual de velocidades y magnitudes de información inéditas; en un mundo de nuevos códigos, en el que también construyen su identidad.
Surgen términos y expresiones como “Web Social” o “Internet 2” que estimulan una modificación de la perspectiva de análisis para aprovechar y articular la educación formal con las TIC: además de lo que la escuela ha logrado y posee, podría y debería sumar lo que los alumnos disponen y utilizan más allá de sus muros.Nota de contenido: Cap. 1. Violencias en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos, Alejandro Spiegel
Cap. 2. Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes, Beatriz Táboas
Cap. 3. De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog, María Valentin Noblia
Cap. 4. Las TIC como tecnología asistencial. Nuevas posibilidades para estudiantes con dificultades de lectoescritura, Marianne Björn
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004621 371.334 SPIn Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Violencia en las escuelas / Fernando Osorio (2008)
Título : Violencia en las escuelas : Un análisis desde la subjetividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Osorio, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-155-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: En este libro, Fernando Osorio brinda los frutos de una indagación paciente y necesaria. Con ella apunta a las raíces de la violencia que cunde en las escuelas. No se trata de un mero relevamiento de síntomas. Lejos de toda intención puramente descriptiva, el autor toma partido. Hunde las manos en el conflicto que lo convoca. Sin vacilaciones, desenmascara las fuentes del mal que a él, como a tantos de nosotros, también lo desvela. Y con sagacidad y firmeza recorre el repertorio de creencias, prejuicios e intereses que nutren, con su ceguera e impunidad, la alarmante prosperidad de la violencia en las escuelas.
Los datos aquí reunidos y hábilmente relacionados respaldan siempre con fuerza probatoria las tesis que dan vida a esta lectura indispensable, lo que le permite al autor aportar propuestas orientadoras para abordar un asunto cuya solución no tolera más dilaciones.
Es éste, en suma, un libro denso, minucioso, bien planteado, que nos ayuda a comprender por qué los niños, expuestos a la indigencia escolar en que se encuentran, pasan a ser auténticos marginados. Destituida de su significación fundamental, la infancia, afectada por una escolaridad espectral y sin rumbo, conforma la más grave deuda interna de la Argentina y del resto de América Latina.Nota de contenido: Prólogo de Santiago Kovadloff
Introducción
Primera parte
Capítulo 1
¿Violencia escolar o violencia en las escuelas?
Capítulo 2
¿Los niños cometen delitos?
Capítulo 3
¿El sistema escolar para el control y la vigilancia?
Segunda parte
Capítulo 4
¿La inimputabilidad puede ser pensada en el marco de la conciencia moral y el sentimiento de culpabilidad freudianos?
Capítulo 5
¿Cuál es el origen de la violencia institucional?
Capítulo 6
¿Cómo se produce el pasaje de la sociedad disciplinaria a una sociedad destituida?
Capítulo 7
¿Cómo desarticular la violencia en las escuelas?
Capítulo 8
¿Satisfacción alucinada? Los adolescentes y las drogas
Capítulo 9
¿Abusadores o usuarios de droga?
Capítulo 10
¿Qué sienten los niños cuando están en grupo?
Anexo 1
Ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes
Anexo 2
Convención sobre los Derechos del Niño
BibliografíaViolencia en las escuelas : Un análisis desde la subjetividad [texto impreso] / Fernando Osorio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2008 . - 222 p.
ISBN : 978-987-538-155-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: En este libro, Fernando Osorio brinda los frutos de una indagación paciente y necesaria. Con ella apunta a las raíces de la violencia que cunde en las escuelas. No se trata de un mero relevamiento de síntomas. Lejos de toda intención puramente descriptiva, el autor toma partido. Hunde las manos en el conflicto que lo convoca. Sin vacilaciones, desenmascara las fuentes del mal que a él, como a tantos de nosotros, también lo desvela. Y con sagacidad y firmeza recorre el repertorio de creencias, prejuicios e intereses que nutren, con su ceguera e impunidad, la alarmante prosperidad de la violencia en las escuelas.
Los datos aquí reunidos y hábilmente relacionados respaldan siempre con fuerza probatoria las tesis que dan vida a esta lectura indispensable, lo que le permite al autor aportar propuestas orientadoras para abordar un asunto cuya solución no tolera más dilaciones.
Es éste, en suma, un libro denso, minucioso, bien planteado, que nos ayuda a comprender por qué los niños, expuestos a la indigencia escolar en que se encuentran, pasan a ser auténticos marginados. Destituida de su significación fundamental, la infancia, afectada por una escolaridad espectral y sin rumbo, conforma la más grave deuda interna de la Argentina y del resto de América Latina.Nota de contenido: Prólogo de Santiago Kovadloff
Introducción
Primera parte
Capítulo 1
¿Violencia escolar o violencia en las escuelas?
Capítulo 2
¿Los niños cometen delitos?
Capítulo 3
¿El sistema escolar para el control y la vigilancia?
Segunda parte
Capítulo 4
¿La inimputabilidad puede ser pensada en el marco de la conciencia moral y el sentimiento de culpabilidad freudianos?
Capítulo 5
¿Cuál es el origen de la violencia institucional?
Capítulo 6
¿Cómo se produce el pasaje de la sociedad disciplinaria a una sociedad destituida?
Capítulo 7
¿Cómo desarticular la violencia en las escuelas?
Capítulo 8
¿Satisfacción alucinada? Los adolescentes y las drogas
Capítulo 9
¿Abusadores o usuarios de droga?
Capítulo 10
¿Qué sienten los niños cuando están en grupo?
Anexo 1
Ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes
Anexo 2
Convención sobre los Derechos del Niño
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