TÃtulo : | Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura : continuidades y rupturas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Valeria Sardi, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | Formación docente. Lengua y literatura num. 4 | Número de páginas: | 126 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-599-017-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
| Resumen: | Maestros, profesores y padres, todos aquellos que se interesan por la educación sienten nostalgia por un pasado concebido como edad dorada en la cual todos leÃan y escribÃan, ninguno tenÃa dificultades para vincularse con la cultura escrita, los chicos llegaban atfabetizados a la escuela, ser docente no sólo era una forma de ascender socialmente sino también un trabajo donde no era necesario inventar, constantemente, nuevos modos de enseñar porque los chicos aprendÃan como sin querer.
¿Cuánto hay de cierto en estas afirmaciones? ¿Todos -inmigrantes, obreros, artesanos, albañiles- tenÃan las oportunidades para acceder a los mismos saberes? ¿Los alumnos aprendÃan sin darse cuenta? ¿Los profesores y maestros no reflexionaban sobre sus prácticas? ¿Los docentes no necesitaban probar nuevos modos de enseñar?
El presente libro intenta dar respuesta a estos interrogantes a través de la historización de la enseñanza de la lengua y la literatura. Para reconstruir las prácticas de lectura y escritura se indagan diversas fuentes históricas escritas, orales e icónicas, que develan la multiplicidad de dimensiones que se ponen en juego en la experiencia de enseñar y aprender. |
Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura : continuidades y rupturas [texto impreso] / Valeria Sardi, Autor . - Libros del Zorzal, 2006 . - 126 p. - ( Formación docente. Lengua y literatura; 4) . ISBN : 978-987-599-017-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
| Resumen: | Maestros, profesores y padres, todos aquellos que se interesan por la educación sienten nostalgia por un pasado concebido como edad dorada en la cual todos leÃan y escribÃan, ninguno tenÃa dificultades para vincularse con la cultura escrita, los chicos llegaban atfabetizados a la escuela, ser docente no sólo era una forma de ascender socialmente sino también un trabajo donde no era necesario inventar, constantemente, nuevos modos de enseñar porque los chicos aprendÃan como sin querer.
¿Cuánto hay de cierto en estas afirmaciones? ¿Todos -inmigrantes, obreros, artesanos, albañiles- tenÃan las oportunidades para acceder a los mismos saberes? ¿Los alumnos aprendÃan sin darse cuenta? ¿Los profesores y maestros no reflexionaban sobre sus prácticas? ¿Los docentes no necesitaban probar nuevos modos de enseñar?
El presente libro intenta dar respuesta a estos interrogantes a través de la historización de la enseñanza de la lengua y la literatura. Para reconstruir las prácticas de lectura y escritura se indagan diversas fuentes históricas escritas, orales e icónicas, que develan la multiplicidad de dimensiones que se ponen en juego en la experiencia de enseñar y aprender. |
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