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Editorial Mc Graw Hill
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEstrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista / Frida Díaz Barriga (2010)
Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Díaz Barriga, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor Mención de edición: 3a Editorial: Mc Graw Hill Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 405 p ISBN/ISSN/DL: 978-607-0293-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE-SIGNIFICATIVO CONSTRUCTIVISMO ESTRATEGIAS-DOCENTES DOCENTES MOTIVACIÓN APRENDIZAJE-COOPERATIVO FORMACIÓN-DOCENTE LECTURA ESCRITURA TEXTOS EDUCACIÓN-EVALUACIÓN Nota de contenido: LA FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE Y LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA: el rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje; la formación del docente como un profesional autónomo y reflexivo.---CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: el aprendizaje significativo en situaciones escolares; el aprendizaje de diversos contenidos curriculares: declarativos,procedimentales,actitudinales.---LA MOTIVACIÓN ESCOLAR Y SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJE: factores, metas, atribuciones, procesos, estrategias que determinan la motivación por aprender y el papel del profesor.---APRENDIZAJE COOPERATIVO Y PROCESO DE ENSEÑANZA: el grupo y la interacción educativa; situaciones de aprendizaje cooperativo, individualista y competitivo; actividad docente, estrategias de aprendizaje cooperativo.---ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: contextualización, definición, clasificación y función de las estrategias de enseñanza, recomendaciones para uso.---ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICIÓN Y MODELOS DE INTERVENCIÓN: ¿qué significa aprender a aprender? ¿qué son las estrategias de aprendizaje?; clasificaciones, adquisición y entrenamiento en estrategias de aprendizaje.---La comprensión y el aprendizaje de textos; estrategias de composición de textos.---CONSTRUCTIVISMO Y EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA: ¿qué es evaluar en el proceso de enseñanza aprendizaje?; características de una evaluación constructivista.---Técnicas e instrumentos de evaluación.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida Díaz Barriga, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor . - 3a . - [S.l.] : Mc Graw Hill, 2010 . - 405 p.
ISSN : 978-607-0293-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE-SIGNIFICATIVO CONSTRUCTIVISMO ESTRATEGIAS-DOCENTES DOCENTES MOTIVACIÓN APRENDIZAJE-COOPERATIVO FORMACIÓN-DOCENTE LECTURA ESCRITURA TEXTOS EDUCACIÓN-EVALUACIÓN Nota de contenido: LA FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE Y LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA: el rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje; la formación del docente como un profesional autónomo y reflexivo.---CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: el aprendizaje significativo en situaciones escolares; el aprendizaje de diversos contenidos curriculares: declarativos,procedimentales,actitudinales.---LA MOTIVACIÓN ESCOLAR Y SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJE: factores, metas, atribuciones, procesos, estrategias que determinan la motivación por aprender y el papel del profesor.---APRENDIZAJE COOPERATIVO Y PROCESO DE ENSEÑANZA: el grupo y la interacción educativa; situaciones de aprendizaje cooperativo, individualista y competitivo; actividad docente, estrategias de aprendizaje cooperativo.---ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: contextualización, definición, clasificación y función de las estrategias de enseñanza, recomendaciones para uso.---ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICIÓN Y MODELOS DE INTERVENCIÓN: ¿qué significa aprender a aprender? ¿qué son las estrategias de aprendizaje?; clasificaciones, adquisición y entrenamiento en estrategias de aprendizaje.---La comprensión y el aprendizaje de textos; estrategias de composición de textos.---CONSTRUCTIVISMO Y EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA: ¿qué es evaluar en el proceso de enseñanza aprendizaje?; características de una evaluación constructivista.---Técnicas e instrumentos de evaluación.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2452 371.3 DIA est Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 03/11/2015 2453 371.3 DIA est ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 28/12/2018 Ecología y medio ambiente / Adrían Lecona Urrutia (2014)
Título : Ecología y medio ambiente Tipo de documento: texto impreso Autores: Adrían Lecona Urrutia, Autor Editorial: Mc Graw Hill Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-151133-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]CONTAMINACION AMBIENTAL
[Palabras claves]ECOLOGÍA
[Palabras claves]MEDIO AMBIENTENota de contenido: Ecología y educación ambiental.---Ecología: surgimiento, áreas de estudio y relación con otras ciencias.---Educación ambiental: alternativa de solución a los problemas ambientales.---Estructura del ambiente.---Componentes del ambiente.---Poblaciones: características y dinámica.---Comunidades:características y dinámica.---Ecosistemas, biomas y biosfera.---Diversidad de ecosistemas y áreas protegidas.---Clasificación y características de los ecosistmas.---Zonas biogeográficas.---Áreas Naturales Protegidas.---Flujos de materia y energía.---Estructura trófica de los ecosistemas.---Ciclos biogeoquímicos.---Impacto ambiental y sus principales causas.—Principales problemáticas ambientales.---Contaminación ambiental y sus tipos.---Uso sostenible de los recursos naturales.---Ecología y sostenibilidad.---Alternativas de solución a los problemas ambientales.---Ecotecnología y energías alternativas.---Ecotecnias: nueva práctica ambiental.---Legislación ambiental.---Derecho, política ambiental y sostenibilidad. Ecología y medio ambiente [texto impreso] / Adrían Lecona Urrutia, Autor . - [S.l.] : Mc Graw Hill, 2014 . - 172 p.
ISBN : 978-6-07-151133-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]CONTAMINACION AMBIENTAL
[Palabras claves]ECOLOGÍA
[Palabras claves]MEDIO AMBIENTENota de contenido: Ecología y educación ambiental.---Ecología: surgimiento, áreas de estudio y relación con otras ciencias.---Educación ambiental: alternativa de solución a los problemas ambientales.---Estructura del ambiente.---Componentes del ambiente.---Poblaciones: características y dinámica.---Comunidades:características y dinámica.---Ecosistemas, biomas y biosfera.---Diversidad de ecosistemas y áreas protegidas.---Clasificación y características de los ecosistmas.---Zonas biogeográficas.---Áreas Naturales Protegidas.---Flujos de materia y energía.---Estructura trófica de los ecosistemas.---Ciclos biogeoquímicos.---Impacto ambiental y sus principales causas.—Principales problemáticas ambientales.---Contaminación ambiental y sus tipos.---Uso sostenible de los recursos naturales.---Ecología y sostenibilidad.---Alternativas de solución a los problemas ambientales.---Ecotecnología y energías alternativas.---Ecotecnias: nueva práctica ambiental.---Legislación ambiental.---Derecho, política ambiental y sostenibilidad. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 5400 574.5 LEC eco Libro Biblioteca CERP Suroeste Biología Disponible 5404 574.5 LEC eco Libro Biblioteca CERP Suroeste Biología Disponible 17/08/2017 Don Psicología de la educación / John W.Santrock (2014)
Título : Psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John W.Santrock, Autor Mención de edición: 5a Editorial: Mc Graw Hill Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 535 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-151211-6 Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCACIÓN DESARROLLO-COGNITIVO LENGUAJE APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA EVALUACIÓN Nota de contenido: Investigación en la Psicología de la educación.---Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje.---El desarrollo del niño.---Autoevaluación : aplicaión de las teorías de PiagetY Vygotsky.---Contextos sociales y desarrollo socioemocional.----Teorías contemporáneas:Teoría ecológica de Bronfenbrenner y teoría del desarrollo del ciclo de vida de Erikson.---Contextos sociales del desarrollo: familia, pares y escuela.---Desarrollo socioemocional: el yo , el desarrollo moral.---Diferencias individuales.----Inteligencia.----Autoevaluación ( con los ocho tipos de inteligencia de Gardner).---Estilos de aprendizaje y de pensamiento.---Personalidad y temperamento.---Diversidad sociocultural: Cultura y origen étnico.Nivel socioeconómico. El lenguaje.---Educación multicultural.---Estereotipo de género, similitude y diferencias.---Aprendices excepcionales.---Niños con discapacidad: diferentes trastornos.----Niños superdotados.---Modelos conductuales y cognoscitivos.---El aprendizaje.---Análisis conductual aplicado en la educación.---Modelos cognoscitivos sociales del aprendizaje.---El modelo del procesamiento de la información.----Memoria.----Pericia y aprendizaje.----Metacognición.---El modelo del buen procesamiento de la información.----Procesos cognoscitivos complejos.---Comprensión conceptual.---Pensamiento crítico, toma de decisiones.---Solución de problemas.---Transferencia.---Modelos constructivistas sociales de la enseñanza.---Los maestros y los pares como colaboradores en el aprendizaje de los estudiantes.---Estructura de trabajo en grupos pequeños.---Habilidades para la formación de equipos.---Programas constructivistas sociales.---Aprendizaje y cognición en las áreas de contenido.---Conocimiento experto y conocimiento de contenido pedagógico.---Lectura: métodos cognoscitivos y constructivistas sociales.---Matemáticas: Controversia en su educación, principios constructivistas, conexión con los padres.---Ciencias: pensamiento científico, educacuión científica, estrategias cognoscitivas de su enseñanza.---Estudios sociales: métodos constructivistas.---Planeación, instrucción y tecnología.---Tecnología y educación.---Internet.---Tecnología y diversidad sociocultural.---El futuro de la tecnología en la educación.---Motivación, enseñanza y aprendizaje.---Manejo del aula.---Ser un buen comunicador: habilidades para hablar, escuchar. Comunicación no-verbal.---Manejo de conductas problemáticas.---Pruebas estandarizadas y enseñanza:Pruebas de aptitudes y rendimiento.El papel del maestro. Autoevaluación.---Problemas de las pruebas estandarizadas.---Evaluación del aprendizaje en el aula.---Exámenes tradicionales.---Evaluaciones alternativas.---Calificación y reporte de desempeño.---Computadoras y evaluación. Psicología de la educación [texto impreso] / John W.Santrock, Autor . - 5a . - [S.l.] : Mc Graw Hill, 2014 . - 535 p.
ISBN : 978-6-07-151211-6
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCACIÓN DESARROLLO-COGNITIVO LENGUAJE APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA EVALUACIÓN Nota de contenido: Investigación en la Psicología de la educación.---Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje.---El desarrollo del niño.---Autoevaluación : aplicaión de las teorías de PiagetY Vygotsky.---Contextos sociales y desarrollo socioemocional.----Teorías contemporáneas:Teoría ecológica de Bronfenbrenner y teoría del desarrollo del ciclo de vida de Erikson.---Contextos sociales del desarrollo: familia, pares y escuela.---Desarrollo socioemocional: el yo , el desarrollo moral.---Diferencias individuales.----Inteligencia.----Autoevaluación ( con los ocho tipos de inteligencia de Gardner).---Estilos de aprendizaje y de pensamiento.---Personalidad y temperamento.---Diversidad sociocultural: Cultura y origen étnico.Nivel socioeconómico. El lenguaje.---Educación multicultural.---Estereotipo de género, similitude y diferencias.---Aprendices excepcionales.---Niños con discapacidad: diferentes trastornos.----Niños superdotados.---Modelos conductuales y cognoscitivos.---El aprendizaje.---Análisis conductual aplicado en la educación.---Modelos cognoscitivos sociales del aprendizaje.---El modelo del procesamiento de la información.----Memoria.----Pericia y aprendizaje.----Metacognición.---El modelo del buen procesamiento de la información.----Procesos cognoscitivos complejos.---Comprensión conceptual.---Pensamiento crítico, toma de decisiones.---Solución de problemas.---Transferencia.---Modelos constructivistas sociales de la enseñanza.---Los maestros y los pares como colaboradores en el aprendizaje de los estudiantes.---Estructura de trabajo en grupos pequeños.---Habilidades para la formación de equipos.---Programas constructivistas sociales.---Aprendizaje y cognición en las áreas de contenido.---Conocimiento experto y conocimiento de contenido pedagógico.---Lectura: métodos cognoscitivos y constructivistas sociales.---Matemáticas: Controversia en su educación, principios constructivistas, conexión con los padres.---Ciencias: pensamiento científico, educacuión científica, estrategias cognoscitivas de su enseñanza.---Estudios sociales: métodos constructivistas.---Planeación, instrucción y tecnología.---Tecnología y educación.---Internet.---Tecnología y diversidad sociocultural.---El futuro de la tecnología en la educación.---Motivación, enseñanza y aprendizaje.---Manejo del aula.---Ser un buen comunicador: habilidades para hablar, escuchar. Comunicación no-verbal.---Manejo de conductas problemáticas.---Pruebas estandarizadas y enseñanza:Pruebas de aptitudes y rendimiento.El papel del maestro. Autoevaluación.---Problemas de las pruebas estandarizadas.---Evaluación del aprendizaje en el aula.---Exámenes tradicionales.---Evaluaciones alternativas.---Calificación y reporte de desempeño.---Computadoras y evaluación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1741 370.15SAN psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 09/04/2018