[artÃculo] in Cuadernos de PedagogÃa > 282 [01/07/1999] . - p.14-18 TÃtulo : | El desarrollo evolutivo de los chicos y chicas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jaume Funes | Fecha de publicación: | 1999 | ArtÃculo en la página: | p.14-18 | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | Hablar de transición supone hablar de itinerarios, de procesos, de momentos más estables y otros más crÃticos, de estabilidades y de crisis, de avances, retrocesos y rupturas. Hablar de todo eso en relación a la escuela es afirmar que sus formas de hacer y de organizarse pueden condicionar y determinar los procesos de desarrollo humano. En este breve artÃculo hablaremos primero del desarrollo infantil y de sus claves, seguiremos después con el recuerdo de algunas de las lógicas de la escuela y el aprendizaje escolar, para destacar sus contradicciones, y acabaremos por proponer algunas lÃneas de acuerdo. Todo ello a partir del supuesto (no siempre aceptado) de que siempre se enseña, se educa, de acuerdo con las caracterÃsticas de los chicos y chicas de los que nos ocupamos. |
[artÃculo] El desarrollo evolutivo de los chicos y chicas [texto impreso] / Jaume Funes . - 1999 . - p.14-18. Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de PedagogÃa > 282 [01/07/1999] . - p.14-18 Resumen: | Hablar de transición supone hablar de itinerarios, de procesos, de momentos más estables y otros más crÃticos, de estabilidades y de crisis, de avances, retrocesos y rupturas. Hablar de todo eso en relación a la escuela es afirmar que sus formas de hacer y de organizarse pueden condicionar y determinar los procesos de desarrollo humano. En este breve artÃculo hablaremos primero del desarrollo infantil y de sus claves, seguiremos después con el recuerdo de algunas de las lógicas de la escuela y el aprendizaje escolar, para destacar sus contradicciones, y acabaremos por proponer algunas lÃneas de acuerdo. Todo ello a partir del supuesto (no siempre aceptado) de que siempre se enseña, se educa, de acuerdo con las caracterÃsticas de los chicos y chicas de los que nos ocupamos. |
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