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Añadir el resultado a su cestaItinerarios personales y educativos / Alejandro Campo en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.10-13
Título : Itinerarios personales y educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Campo Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.10-13 Idioma : Español (spa) Resumen: Este artículo sirve de introducción al número monográfico, en el que se analizan las tres dimensiones básicas de las transiciones educativas. En primer lugar, cómo son vividas dichas transiciones por los sujetos implicados y qué efectos se observan en determinados alumnos. En segundo lugar, se examinan las propuestas de los centros para minimizar los efectos traumáticos de los cambios; y, por último, se analiza qué elementos del sistema educativo se han vuelto disfuncionales con el tiempo y cómo se pueden corregir dichas disfunciones. [artículo] Itinerarios personales y educativos [texto impreso] / Alejandro Campo . - 1999 . - p.10-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.10-13
Resumen: Este artículo sirve de introducción al número monográfico, en el que se analizan las tres dimensiones básicas de las transiciones educativas. En primer lugar, cómo son vividas dichas transiciones por los sujetos implicados y qué efectos se observan en determinados alumnos. En segundo lugar, se examinan las propuestas de los centros para minimizar los efectos traumáticos de los cambios; y, por último, se analiza qué elementos del sistema educativo se han vuelto disfuncionales con el tiempo y cómo se pueden corregir dichas disfunciones. El desarrollo evolutivo de los chicos y chicas / Jaume Funes en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.14-18
Título : El desarrollo evolutivo de los chicos y chicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Funes Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.14-18 Idioma : Español (spa) Resumen: Hablar de transición supone hablar de itinerarios, de procesos, de momentos más estables y otros más críticos, de estabilidades y de crisis, de avances, retrocesos y rupturas. Hablar de todo eso en relación a la escuela es afirmar que sus formas de hacer y de organizarse pueden condicionar y determinar los procesos de desarrollo humano. En este breve artículo hablaremos primero del desarrollo infantil y de sus claves, seguiremos después con el recuerdo de algunas de las lógicas de la escuela y el aprendizaje escolar, para destacar sus contradicciones, y acabaremos por proponer algunas líneas de acuerdo. Todo ello a partir del supuesto (no siempre aceptado) de que siempre se enseña, se educa, de acuerdo con las características de los chicos y chicas de los que nos ocupamos. [artículo] El desarrollo evolutivo de los chicos y chicas [texto impreso] / Jaume Funes . - 1999 . - p.14-18.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.14-18
Resumen: Hablar de transición supone hablar de itinerarios, de procesos, de momentos más estables y otros más críticos, de estabilidades y de crisis, de avances, retrocesos y rupturas. Hablar de todo eso en relación a la escuela es afirmar que sus formas de hacer y de organizarse pueden condicionar y determinar los procesos de desarrollo humano. En este breve artículo hablaremos primero del desarrollo infantil y de sus claves, seguiremos después con el recuerdo de algunas de las lógicas de la escuela y el aprendizaje escolar, para destacar sus contradicciones, y acabaremos por proponer algunas líneas de acuerdo. Todo ello a partir del supuesto (no siempre aceptado) de que siempre se enseña, se educa, de acuerdo con las características de los chicos y chicas de los que nos ocupamos. Las condiciones de la igualdad de oportunidades / Mariano Fernández Enguita en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.19-24
Título : Las condiciones de la igualdad de oportunidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Fernández Enguita Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.19-24 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor reflexiona sobre la igualdad de oportunidades en la escuela, una de las más grandes asignaturas pendientes de este siglo y del próximo. La universalización de la escolaridad, la igualdad de los recursos escolares, la igualdad formal en el tratamiento del alumnado, la neutralidad de la cultura escolar, la compensación de las desigualdades sociales y familiares y la oferta de oportunidades alternativas son tratados en profundidad en estas páginas. [artículo] Las condiciones de la igualdad de oportunidades [texto impreso] / Mariano Fernández Enguita . - 1999 . - p.19-24.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.19-24
Resumen: El autor reflexiona sobre la igualdad de oportunidades en la escuela, una de las más grandes asignaturas pendientes de este siglo y del próximo. La universalización de la escolaridad, la igualdad de los recursos escolares, la igualdad formal en el tratamiento del alumnado, la neutralidad de la cultura escolar, la compensación de las desigualdades sociales y familiares y la oferta de oportunidades alternativas son tratados en profundidad en estas páginas. La escolaridad obligatoria / José Luis San Fabián Maroto en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.25-30
Título : La escolaridad obligatoria : Transiciones y tradiciones Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis San Fabián Maroto Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.25-30 Idioma : Español (spa) Resumen: El artículo sostien que las transiciones escolares cuestionan las prácticas educativas de las diversas etapas en sus discontinuidades pedagógicas y en su rigidez para adaptarse a las nuevas demandas surgidas de cambios culturales, laborales y del propio sistema educativo. Por otro lado, sugiere que habría que suavizar esas discontinuidades mediante una coordinación conjunta de las diferentes etapas educativas. [artículo] La escolaridad obligatoria : Transiciones y tradiciones [texto impreso] / José Luis San Fabián Maroto . - 1999 . - p.25-30.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.25-30
Resumen: El artículo sostien que las transiciones escolares cuestionan las prácticas educativas de las diversas etapas en sus discontinuidades pedagógicas y en su rigidez para adaptarse a las nuevas demandas surgidas de cambios culturales, laborales y del propio sistema educativo. Por otro lado, sugiere que habría que suavizar esas discontinuidades mediante una coordinación conjunta de las diferentes etapas educativas. Servicios educativos para padres noveles / Cristina Elorza en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.31-34
Título : Servicios educativos para padres noveles Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Elorza ; Trinidad Rubio Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.31-34 Idioma : Español (spa) Resumen: La familia y la escuela son los dos contextos principales en los que transcurre la vida de los más pequeños. Es amplia la literatura existente sobre el llamado período de adaptación a la escuela infantil, y los profesionales de la enseñanza y de ámbitos afines han desarrollado experiencias diversas para conseguir que la incorporación de los niños y las niñas al mundos escolar se lleva a cabo del mejor modo posible para ellos. En este artículo se aborda la primera escolarización desde el punto de vista de la familia, y se definen varias propuestas para la ampliación y mejora de la información y formación que los padres reciben al respecto. [artículo] Servicios educativos para padres noveles [texto impreso] / Cristina Elorza ; Trinidad Rubio . - 1999 . - p.31-34.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.31-34
Resumen: La familia y la escuela son los dos contextos principales en los que transcurre la vida de los más pequeños. Es amplia la literatura existente sobre el llamado período de adaptación a la escuela infantil, y los profesionales de la enseñanza y de ámbitos afines han desarrollado experiencias diversas para conseguir que la incorporación de los niños y las niñas al mundos escolar se lleva a cabo del mejor modo posible para ellos. En este artículo se aborda la primera escolarización desde el punto de vista de la familia, y se definen varias propuestas para la ampliación y mejora de la información y formación que los padres reciben al respecto. Los padres en la escuela infantil / Vicenc Arnaiz Sancho en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.35-39
Título : Los padres en la escuela infantil : ¿Clientes o cooperadores? Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicenc Arnaiz Sancho Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.35-39 Idioma : Español (spa) Resumen: La relación entre padres, madres, escuelas y docentes en la Educación Infantil ha ido evolucionando al tiempo que lo han hecho también las propuestas didácticas. Estas relaciones han incorporado progresivamente un discurso de colaboración que podría considerarse como uno de los ejes principales de la calidad educativa en esta etapa, no exenta, no obstante, de algunos problemas. El autor analiza en este artículo las principales dificultades surgidas en las relaciones familia-escuela. [artículo] Los padres en la escuela infantil : ¿Clientes o cooperadores? [texto impreso] / Vicenc Arnaiz Sancho . - 1999 . - p.35-39.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.35-39
Resumen: La relación entre padres, madres, escuelas y docentes en la Educación Infantil ha ido evolucionando al tiempo que lo han hecho también las propuestas didácticas. Estas relaciones han incorporado progresivamente un discurso de colaboración que podría considerarse como uno de los ejes principales de la calidad educativa en esta etapa, no exenta, no obstante, de algunos problemas. El autor analiza en este artículo las principales dificultades surgidas en las relaciones familia-escuela. Infantil y Primaria ¿Dos mundos independientes? / Colectivo de Educación Inicial y primer ciclo de Educación Primaria en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.40-44
Título : Infantil y Primaria ¿Dos mundos independientes? Tipo de documento: texto impreso Autores: Colectivo de Educación Inicial y primer ciclo de Educación Primaria Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.40-44 Idioma : Español (spa) Resumen: El presente artículo describe una experiencia llevada a cabo en el CP de Antzuola en Gipuzkoa. Se trata de la integración del alumnado entre dos y siete años en una sola etapa educativa, concebida como un espacio de aulas abiertas en el que se propician las interacciones entre los niños y niñas de diferentes edades, entre éstos y diversos educadores, y entre los propios docentes. La escuela se entiende como lugar de encuentro social, dotado de una amplia oferta de recursos. [artículo] Infantil y Primaria ¿Dos mundos independientes? [texto impreso] / Colectivo de Educación Inicial y primer ciclo de Educación Primaria . - 1999 . - p.40-44.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.40-44
Resumen: El presente artículo describe una experiencia llevada a cabo en el CP de Antzuola en Gipuzkoa. Se trata de la integración del alumnado entre dos y siete años en una sola etapa educativa, concebida como un espacio de aulas abiertas en el que se propician las interacciones entre los niños y niñas de diferentes edades, entre éstos y diversos educadores, y entre los propios docentes. La escuela se entiende como lugar de encuentro social, dotado de una amplia oferta de recursos. De aula ordinaria al aula de apoyo / Eduardo Ubieta Muñuzuri en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.45-48
Título : De aula ordinaria al aula de apoyo : Un viaje de ida y vuelta Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Ubieta Muñuzuri ; Rafael Mendia Gallardo Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.45-48 Idioma : Español (spa) Resumen: Se analiza una de las transiciones cada vez más habituales en los centros que escolarizan alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Se trata del paso de un aula ordinaria, con un grupo concreto de referencia y una serie de normas y relaciones ya establecidas, a un aula de apoyo, donde la estructura de relación, grupo y aprendizaje es completamente diferente, para, al cabo de un tiempo, volver de nuevo al grupo de origen: un interminable viaje de ida y vuelta. [artículo] De aula ordinaria al aula de apoyo : Un viaje de ida y vuelta [texto impreso] / Eduardo Ubieta Muñuzuri ; Rafael Mendia Gallardo . - 1999 . - p.45-48.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.45-48
Resumen: Se analiza una de las transiciones cada vez más habituales en los centros que escolarizan alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Se trata del paso de un aula ordinaria, con un grupo concreto de referencia y una serie de normas y relaciones ya establecidas, a un aula de apoyo, donde la estructura de relación, grupo y aprendizaje es completamente diferente, para, al cabo de un tiempo, volver de nuevo al grupo de origen: un interminable viaje de ida y vuelta. Tránsito desde una escuela rural a una urbana / Grupo de Trabajo Mesa Estatal de Escuela Rural de la Confederación de MRPs. en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - 49-51
Título : Tránsito desde una escuela rural a una urbana Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo de Trabajo Mesa Estatal de Escuela Rural de la Confederación de MRPs. Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: 49-51 Idioma : Español (spa) Resumen: Si para cualquier alumno cambiar de centro educativo le genera cierto miedo frente a los desconocido, la emoción de la novedad o tener que enfrentarse a otras situaciones, para las niñas y niños que proceden del medio rural el cambio que se produce al empezar la Enseñanza Secundaria posee ciertas connotaciones específicas, que se analizan a lo largo de este escrito, como la entrada en el anonimato o la aparición de matriales curriculares nuevos, entre otras. [artículo] Tránsito desde una escuela rural a una urbana [texto impreso] / Grupo de Trabajo Mesa Estatal de Escuela Rural de la Confederación de MRPs. . - 1999 . - 49-51.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - 49-51
Resumen: Si para cualquier alumno cambiar de centro educativo le genera cierto miedo frente a los desconocido, la emoción de la novedad o tener que enfrentarse a otras situaciones, para las niñas y niños que proceden del medio rural el cambio que se produce al empezar la Enseñanza Secundaria posee ciertas connotaciones específicas, que se analizan a lo largo de este escrito, como la entrada en el anonimato o la aparición de matriales curriculares nuevos, entre otras. Los retos de esta transición / Luis Otano en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.52-57
Título : Los retos de esta transición Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Otano Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.52-57 Idioma : Español (spa) Resumen: El paso de la Educación Primaria a la Secundaria es el más significativo, complejo y dificultoso del sistema educativo no universitario. El autor sostiene que dicho proceso de transición requiere, por parte del alumnado, una cierta capacidad de adaptación y, por parte del centro y del profesorado, un avance hacia el mismo, así como la coordinación suficiente para realizar el cambio sin traumas. [artículo] Los retos de esta transición [texto impreso] / Luis Otano . - 1999 . - p.52-57.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.52-57
Resumen: El paso de la Educación Primaria a la Secundaria es el más significativo, complejo y dificultoso del sistema educativo no universitario. El autor sostiene que dicho proceso de transición requiere, por parte del alumnado, una cierta capacidad de adaptación y, por parte del centro y del profesorado, un avance hacia el mismo, así como la coordinación suficiente para realizar el cambio sin traumas. Acogida y adaptación en la ESO / Equipo didáctico del primer ciclo de ESO en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - 58-60
Título : Acogida y adaptación en la ESO Tipo de documento: texto impreso Autores: Equipo didáctico del primer ciclo de ESO Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: 58-60 Idioma : Español (spa) Resumen: En estas páginas se relata dos experiencias que, cada una a su manera, pretenden facilitar el paso de la etapa de Primaria a la ESO. Una de ellas, que se desarrolla en Bizkaia, propone un proyecto de acogida que tiene en cuenta tanto al alumnado y profesorado de ambas etapas educativas, como a los padres y madres. La segunda experiencia relata la fusión de centros de Primaria y Secundaria en una localidad Guipuzcoana, para prever la transición de una etapa a la siguiente de la manera más natural posible. [artículo] Acogida y adaptación en la ESO [texto impreso] / Equipo didáctico del primer ciclo de ESO . - 1999 . - 58-60.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - 58-60
Resumen: En estas páginas se relata dos experiencias que, cada una a su manera, pretenden facilitar el paso de la etapa de Primaria a la ESO. Una de ellas, que se desarrolla en Bizkaia, propone un proyecto de acogida que tiene en cuenta tanto al alumnado y profesorado de ambas etapas educativas, como a los padres y madres. La segunda experiencia relata la fusión de centros de Primaria y Secundaria en una localidad Guipuzcoana, para prever la transición de una etapa a la siguiente de la manera más natural posible. Un centro integrado / Equipo directivo de Primaria y Secundaria en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.60-61
Título : Un centro integrado Tipo de documento: texto impreso Autores: Equipo directivo de Primaria y Secundaria Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.60-61 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Primera etapa del proceso de coordinación.-- Segunda etapa del proceso de coordinación.-- Funcionamiento del edificio nuevo.-- Organización interna y valoración. [artículo] Un centro integrado [texto impreso] / Equipo directivo de Primaria y Secundaria . - 1999 . - p.60-61.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.60-61
Nota de contenido: Primera etapa del proceso de coordinación.-- Segunda etapa del proceso de coordinación.-- Funcionamiento del edificio nuevo.-- Organización interna y valoración. Orientación y transición en Educación Secundaria / Juan Fernández Sierra en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.62-67
Título : Orientación y transición en Educación Secundaria : Del dirigismo a la integración curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Fernández Sierra Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.62-67 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor critica la falta de investigaciones y estudios acerca de las transiciones educativas, hecho que dificulta la acción orientadora y educativa y la elaboración de propuestas efectivas en el momento en que se produce la transición. Por ello propone de manera urgente abordar el problema desde diversos ámbitos. En estas páginas se analizan las posibles propuestas que, desde el campo de la psicopedagogía, pueden hacerse para facilitar los procesos de transición y convertirlos en una experiencia formativa para el alumnado que ingresa en la Educación Secundaria. [artículo] Orientación y transición en Educación Secundaria : Del dirigismo a la integración curricular [texto impreso] / Juan Fernández Sierra . - 1999 . - p.62-67.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.62-67
Resumen: El autor critica la falta de investigaciones y estudios acerca de las transiciones educativas, hecho que dificulta la acción orientadora y educativa y la elaboración de propuestas efectivas en el momento en que se produce la transición. Por ello propone de manera urgente abordar el problema desde diversos ámbitos. En estas páginas se analizan las posibles propuestas que, desde el campo de la psicopedagogía, pueden hacerse para facilitar los procesos de transición y convertirlos en una experiencia formativa para el alumnado que ingresa en la Educación Secundaria. Itinerarios en la Educación Secundaria / Francisco Luna en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.68-73
Título : Itinerarios en la Educación Secundaria : Respuestas en las diferentes CC.AA. Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Luna Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.68-73 Idioma : Español (spa) Resumen: Las diferencias entre el Bachillerato y la Educación Secundaria Obligatoria son más evidentes que entre ésta y la Educación Primaria, aunque ambas etapas tienen un objetivo común: preparar al alumno o alumna para su salida hacia la vida activa laboral y su ubicación en el mundo adulto, o para seguir estudios posteriores del tipo universitario o profesional. Aquí se analiza la respuesta que, desde las diferentes comunidades autónomas, se da algunos aspectos significativos de los tránsitos que se producen en dichas etapas en sentido vertical y horizontal. [artículo] Itinerarios en la Educación Secundaria : Respuestas en las diferentes CC.AA. [texto impreso] / Francisco Luna . - 1999 . - p.68-73.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.68-73
Resumen: Las diferencias entre el Bachillerato y la Educación Secundaria Obligatoria son más evidentes que entre ésta y la Educación Primaria, aunque ambas etapas tienen un objetivo común: preparar al alumno o alumna para su salida hacia la vida activa laboral y su ubicación en el mundo adulto, o para seguir estudios posteriores del tipo universitario o profesional. Aquí se analiza la respuesta que, desde las diferentes comunidades autónomas, se da algunos aspectos significativos de los tránsitos que se producen en dichas etapas en sentido vertical y horizontal. Panel de experiencias / Begoña González en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.74-77
Título : Panel de experiencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Begoña González Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.74-77 Idioma : Español (spa) Resumen: Los artículos siguientes proponen tres ejemplos de programas llevados a cabo en Andalucía, la Comunidad de Madrid y el País Vasco, dirigidos a la orientación académica y profesional del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. En ellos se analizan las ventajas que estos programas (Elige, Programa de Orientación Académica y Profesional y Elijo) reportan al alumnado y sus familias en el momento de enfrentarse al reto de tomar una decisión de futuro una vez acabada esta etapa educativa. [artículo] Panel de experiencias [texto impreso] / Begoña González . - 1999 . - p.74-77.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.74-77
Resumen: Los artículos siguientes proponen tres ejemplos de programas llevados a cabo en Andalucía, la Comunidad de Madrid y el País Vasco, dirigidos a la orientación académica y profesional del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. En ellos se analizan las ventajas que estos programas (Elige, Programa de Orientación Académica y Profesional y Elijo) reportan al alumnado y sus familias en el momento de enfrentarse al reto de tomar una decisión de futuro una vez acabada esta etapa educativa. Comunidad de Madrid / Juan Carlos Torrejo Seijo en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.78-80
Título : Comunidad de Madrid : Programa de Orientación Académica y Profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Torrejo Seijo ; Carmelo Aguado Asenjo ; Rodrigo Juan García Gómez Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.78-80 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Descripción del programa.-- Objetivos y contenidos.-- Una experiencia de desarrollo del programa.-- [artículo] Comunidad de Madrid : Programa de Orientación Académica y Profesional [texto impreso] / Juan Carlos Torrejo Seijo ; Carmelo Aguado Asenjo ; Rodrigo Juan García Gómez . - 1999 . - p.78-80.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.78-80
Nota de contenido: Descripción del programa.-- Objetivos y contenidos.-- Una experiencia de desarrollo del programa.-- País Vasco / María Dolores Muzás Rubio en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.81-82
Título : País Vasco : Programa Elijo Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dolores Muzás Rubio ; María Victoria Oñate Parejo ; Eduardo Pérez Presa ; Ángel Zárate Argote Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.81-82 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Elementos y pasos del programa.-- Modos de utilización del programa.-- Conclusiones de experimentación. [artículo] País Vasco : Programa Elijo [texto impreso] / María Dolores Muzás Rubio ; María Victoria Oñate Parejo ; Eduardo Pérez Presa ; Ángel Zárate Argote . - 1999 . - p.81-82.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.81-82
Nota de contenido: Elementos y pasos del programa.-- Modos de utilización del programa.-- Conclusiones de experimentación. La formación en centros de Trabajo / Victor Marijuán Marijuán en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.83-87
Título : La formación en centros de Trabajo : Claves para una transición Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Marijuán Marijuán Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.83-87 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Ampliar el espacio de la formación.-- Saberes de uso.-- Integración de las vías para la adquisición de conocimientos.--Integración de contextos formativos.--Papel del formador o de la formadora en ese proceso.-- La intervención pedagógica.-- Los métodos pedagógicos. [artículo] La formación en centros de Trabajo : Claves para una transición [texto impreso] / Victor Marijuán Marijuán . - 1999 . - p.83-87.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.83-87
Nota de contenido: Ampliar el espacio de la formación.-- Saberes de uso.-- Integración de las vías para la adquisición de conocimientos.--Integración de contextos formativos.--Papel del formador o de la formadora en ese proceso.-- La intervención pedagógica.-- Los métodos pedagógicos. Alumnado de FP / Luis Estévez Viñas en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.88-90
Título : Alumnado de FP : Su inserción en el mundo laboral Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Estévez Viñas Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.88-90 Idioma : Español (spa) Resumen: Se propone un programa que facilite la entrada en el mundo laboral de los alumnos y alumnas de Formación Profesional. En el se pretende que el alumnado logre las capacidades suficientes para desarrollar la especialidad elegida y pueda introducirse en el mercado laboral con facilidad, garantías de continuidad y persepectivas de la progresión en el trabajo tras la formación profesional recibida. [artículo] Alumnado de FP : Su inserción en el mundo laboral [texto impreso] / Luis Estévez Viñas . - 1999 . - p.88-90.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.88-90
Resumen: Se propone un programa que facilite la entrada en el mundo laboral de los alumnos y alumnas de Formación Profesional. En el se pretende que el alumnado logre las capacidades suficientes para desarrollar la especialidad elegida y pueda introducirse en el mercado laboral con facilidad, garantías de continuidad y persepectivas de la progresión en el trabajo tras la formación profesional recibida. La selectividad a examen / Mercedes Muñoz-Repiso Izaguirre en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.91-97
Título : La selectividad a examen : Estudio comparativo del acceso a la universidad en algunos países de Europa Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Muñoz-Repiso Izaguirre ; F. Javier Murillo Torrecilla Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.91-97 Idioma : Español (spa) Resumen: Un análisis de las pruebas de acceso a la universidad en diversos países de Europa. Se analizan las semejanzas y diferencias entre los diferentes sistemas educativos, así como la única transición entre niveles que se realiza mediante un examen. ¿Por qué la selectividad es tan controvertida? Aquí se apuntan diversas explicaciones. [artículo] La selectividad a examen : Estudio comparativo del acceso a la universidad en algunos países de Europa [texto impreso] / Mercedes Muñoz-Repiso Izaguirre ; F. Javier Murillo Torrecilla . - 1999 . - p.91-97.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.91-97
Resumen: Un análisis de las pruebas de acceso a la universidad en diversos países de Europa. Se analizan las semejanzas y diferencias entre los diferentes sistemas educativos, así como la única transición entre niveles que se realiza mediante un examen. ¿Por qué la selectividad es tan controvertida? Aquí se apuntan diversas explicaciones. Juventud con discapacidades / Ignacio Martínez Rueda en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.98-100
Título : Juventud con discapacidades : Su transición a la vida adulta Tipo de documento: texto impreso Autores: Ignacio Martínez Rueda Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.98-100 Idioma : Español (spa) Resumen: La transición a la vida adulta es un paso muy importante en la vida de los jóvenes, se trata de jóvenes con discapacidad, dicha transición conlleva los principales retos planteados en los sistemas de servicios, como la respuesta brindada a este alumnado en los últimos años de escolarización o las alternativas que se le ofrecen en cuanto al trabajo o la vivienda. En este artículo se analiza la sitiuación y la elaboración de propuestas de futuro en relación a las personas con discapacidad. [artículo] Juventud con discapacidades : Su transición a la vida adulta [texto impreso] / Ignacio Martínez Rueda . - 1999 . - p.98-100.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.98-100
Resumen: La transición a la vida adulta es un paso muy importante en la vida de los jóvenes, se trata de jóvenes con discapacidad, dicha transición conlleva los principales retos planteados en los sistemas de servicios, como la respuesta brindada a este alumnado en los últimos años de escolarización o las alternativas que se le ofrecen en cuanto al trabajo o la vivienda. En este artículo se analiza la sitiuación y la elaboración de propuestas de futuro en relación a las personas con discapacidad. De los CIP al mundo del trabajo / Roberto García Montero en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.101-103
Título : De los CIP al mundo del trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto García Montero Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.101-103 Idioma : Español (spa) Resumen: En estas páginas se analizan las opciones de los alumnos y alumnas que, por diversas razones, no continúan sus estudios y optan por orientar su formación de cara a la preparación para lograr un puesto de trabajo. Muchos jóvenes encuentran en los Programas de Garantía Social el último paso hacia el mundo adulto y, por ello, estos últimos deben preparar al alumnado para esta transición. [artículo] De los CIP al mundo del trabajo [texto impreso] / Roberto García Montero . - 1999 . - p.101-103.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.101-103
Resumen: En estas páginas se analizan las opciones de los alumnos y alumnas que, por diversas razones, no continúan sus estudios y optan por orientar su formación de cara a la preparación para lograr un puesto de trabajo. Muchos jóvenes encuentran en los Programas de Garantía Social el último paso hacia el mundo adulto y, por ello, estos últimos deben preparar al alumnado para esta transición. Volviendo la vista atrás / Ricardo Ojembarrena en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.104-107
Título : Volviendo la vista atrás : Las transiciones propias Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Ojembarrena Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.104-107 Idioma : Español (spa) Resumen: A partir del encargo de aportar un texto en el que las transiciones escolares se contemplaran desde la perspectiva del testimonio, de la vivencia, con el fin de proporcionar un contraste al tono racional, netamente reflexivo del conjunto de esta revista, la opción elegida fue dirigirse, grabadora en mano y uno por uno, o por una, a un grupo de quienes colaboran con sus artículos en la realización de este número; ocho de ellos y ellas (cuatro y cuatro) hablaron de sus tránsitos escolares y de la experiencia en la institución en su conjunto. Inútil tratar de distinguir cuándo el grupo es Cristina o cuándo Paco; el puzzle de testimonios habla de la experiencia que sostiene, a su pesar, el discurso de las colaboraciones aparecidas en otro lugar. [artículo] Volviendo la vista atrás : Las transiciones propias [texto impreso] / Ricardo Ojembarrena . - 1999 . - p.104-107.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.104-107
Resumen: A partir del encargo de aportar un texto en el que las transiciones escolares se contemplaran desde la perspectiva del testimonio, de la vivencia, con el fin de proporcionar un contraste al tono racional, netamente reflexivo del conjunto de esta revista, la opción elegida fue dirigirse, grabadora en mano y uno por uno, o por una, a un grupo de quienes colaboran con sus artículos en la realización de este número; ocho de ellos y ellas (cuatro y cuatro) hablaron de sus tránsitos escolares y de la experiencia en la institución en su conjunto. Inútil tratar de distinguir cuándo el grupo es Cristina o cuándo Paco; el puzzle de testimonios habla de la experiencia que sostiene, a su pesar, el discurso de las colaboraciones aparecidas en otro lugar. Para saber más / Araceli de Francisco en Cuadernos de Pedagogía, 282 ([01/07/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.108-110
Título : Para saber más Tipo de documento: texto impreso Autores: Araceli de Francisco Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.108-110 Idioma : Español (spa) Resumen: Una selección de materiales: libros, revistas, CD-Roms que ilustran el tema del presente monográfico: las transiciones eduativas. El artículo se estructura en cuatro apartados: Temas generales, Los primeros pasos, Caminando y Al final del camino, que recorren todas las etapas educativas, desde la Educación Infantil hasta el acceso a la universidad o al mundo laboral. [artículo] Para saber más [texto impreso] / Araceli de Francisco . - 1999 . - p.108-110.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 282 [01/07/1999] . - p.108-110
Resumen: Una selección de materiales: libros, revistas, CD-Roms que ilustran el tema del presente monográfico: las transiciones eduativas. El artículo se estructura en cuatro apartados: Temas generales, Los primeros pasos, Caminando y Al final del camino, que recorren todas las etapas educativas, desde la Educación Infantil hasta el acceso a la universidad o al mundo laboral.
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1712 | 050 CUA 282 | Publicaciones periodicas | IFD Comenio | Hemeroteca | Disponible |