TÃtulo : | Reparar la escritura : Didáctica de la corrección de lo escrito | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daniel Cassany, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Número de páginas: | 129 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-050-7 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | MARCO TEÓRICO PARA LA CORRECCIÓN
Los papeles de maestro y alumno. La revisión en el proceso de composición. Corrección tradicional y procesal.
PREGUNTAS SOBRE LA CORRECCIÓN DE LO ESCRITO
¿Qúe es la corrección? ¿Vale la pena corregir?. ¿Qué objetivos tiene la corrección? ¿Que errores es preciso corregir? ¿Por qué solo se corrigen los errores de un texto? ¿Que textos es preciso corregir? ¿ Es preciso corregir todos los errores del texto? ¿Es preciso corregir todos los textos de cada alumno? ¿Quién tiene que corregir? ¿Cuándo es preciso corregir? ¿Cómo es preciso corregir?: ¿En qué se diferencia un error de una falta?, ¿cómo hay que corregir cada uno?. ¿Qué hacen los alumnos en las correciones? ¿Qué hay que hacer: marcar la incorrección o dar la solución?, ¿Cuál es la forma más clara de marcar un texto?, ¿Qué se corrige en cada momento del proceso de composición?, ¿Que se corrige en cada tipo de texto?. ¿Cómo podemos hacer más atractiva la corrección?. ¿Cómo cambiará la corrección con los ordenadores?
TÉCNICAS DE CORRECCIÓN
1. Negociación sobre la corrección
2. Marcas de corrección
3. ELaboración de marcas
4. Listas de control
5. La bitácora o el cuaderno de navegación
6. Puntuar un escrito
7. Reformulación de un texto
8. La subasta
9. Taller de escritura
10. Redacción desarrollada
11. Otras ideas |
Reparar la escritura : Didáctica de la corrección de lo escrito [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Barcelona : Graó, [s.d.] . - 129 p. ISBN : 978-84-7827-050-7 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | MARCO TEÓRICO PARA LA CORRECCIÓN
Los papeles de maestro y alumno. La revisión en el proceso de composición. Corrección tradicional y procesal.
PREGUNTAS SOBRE LA CORRECCIÓN DE LO ESCRITO
¿Qúe es la corrección? ¿Vale la pena corregir?. ¿Qué objetivos tiene la corrección? ¿Que errores es preciso corregir? ¿Por qué solo se corrigen los errores de un texto? ¿Que textos es preciso corregir? ¿ Es preciso corregir todos los errores del texto? ¿Es preciso corregir todos los textos de cada alumno? ¿Quién tiene que corregir? ¿Cuándo es preciso corregir? ¿Cómo es preciso corregir?: ¿En qué se diferencia un error de una falta?, ¿cómo hay que corregir cada uno?. ¿Qué hacen los alumnos en las correciones? ¿Qué hay que hacer: marcar la incorrección o dar la solución?, ¿Cuál es la forma más clara de marcar un texto?, ¿Qué se corrige en cada momento del proceso de composición?, ¿Que se corrige en cada tipo de texto?. ¿Cómo podemos hacer más atractiva la corrección?. ¿Cómo cambiará la corrección con los ordenadores?
TÉCNICAS DE CORRECCIÓN
1. Negociación sobre la corrección
2. Marcas de corrección
3. ELaboración de marcas
4. Listas de control
5. La bitácora o el cuaderno de navegación
6. Puntuar un escrito
7. Reformulación de un texto
8. La subasta
9. Taller de escritura
10. Redacción desarrollada
11. Otras ideas |
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