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371.94 GONs
371 Organización y administración escolares
371.1
371.102 Enseñanza
371.104 Relaciones de los maestros con la sociedad
371.2 Administración y dirección escolares
371.201 2 Administración y dirección escolares. Directores
371.201 3 Educación. Organización y administración escolares. Supervisores (inspectores)
371.207 Administración ejecutiva
371.27 Evaluación educativa
371.27 RAVc
371.27 RAVt
371.28 Educación. Promoción y fracaso escolar
371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica)
371.302 81 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de estudio
371.302 814 Métodos de enseñanza y estudio para maestros
371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula
371.334 Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)
371.4 Educación. Orientación y tutoría
371.422 BATd
371.5 Disciplina escolar [Convivencia escolar]
371.58 Problemas de disciplina [Violencia escolar]
371.58 PORr
371.6 Espacio físico
371.782 BARs
371.782 BISp
371.782 BLEv
371.782 KAPh
371.782 KAPp
371.782 PETe
371.8 Organización y administración escolares. El estudiante
371.9 VALt
371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura
371.92
371.92 AGUi
371.92 DEFf
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371.102 Enseñanza
371.104 Relaciones de los maestros con la sociedad
371.2 Administración y dirección escolares
371.201 2 Administración y dirección escolares. Directores
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371.207 Administración ejecutiva
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371.28 Educación. Promoción y fracaso escolar
371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica)
371.302 81 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de estudio
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371.302 82 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de aula
371.334 Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)
371.4 Educación. Orientación y tutoría
371.422 BATd
371.5 Disciplina escolar [Convivencia escolar]
371.58 Problemas de disciplina [Violencia escolar]
371.58 PORr
371.6 Espacio físico
371.782 BARs
371.782 BISp
371.782 BLEv
371.782 KAPh
371.782 KAPp
371.782 PETe
371.8 Organización y administración escolares. El estudiante
371.9 VALt
371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 371.94 GONs
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEl síndrome de Asperger / Ana González Navarro
Título : El síndrome de Asperger : guía para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compañeros Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana González Navarro, Autor Editorial: Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2017 Colección: Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje num. 30 Número de páginas: 143 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-726-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER CONVIVENCIA ESCOALR COMPETENCIA SOCIAL Clasificación: 371.94 GONs Resumen: Contenido.
1.Definición. Nuestro marco conceptual: el Espectro Autista. Un breve repaso histórico: la cronología del síndrome de Asperger. El síndrome de Asperger. Perfil cognitivo.
2.La competencia social en las personas con SA. La falta de competencia social. El desarrollo social de las personas con SA. El concepto de amistad de las personas con SA.
3.La convivencia con los iguales en el marco escolar. La percepción que las personas con SA tienen de sus dificultades a la hora de relacionarse con sus iguales. Estrategias empleadas por las personas con SA para enmascarar sus dificultades. La percepción que los iguales tienen de las características salientes del síndrome de Asperger.Las conductas hostiles contra los alumnos con SA. Otra hipótesis explicativa.
4.Modelos de intervención. Modelos psicológicos de intervención. Modelos ecológicos de intervención.
5.Comunicar el diagnóstico dentro del aula: una propuesta innovadora. Requerimientos previos para poder llevar a cabo la exposición. Consideraciones previas a la preparación de la presentación. Preparar el "tono" de la presentación. Preparar el material para la presentación: "El síndrome de Asperger". ¿Cómo y cuando llevar a cabo la presentación? Los padres opinan. Prolongar los efectos de la presentación.El síndrome de Asperger : guía para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compañeros [texto impreso] / Ana González Navarro, Autor . - Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2017 . - 143 p.. - (Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje; 30) .
ISBN : 978-84-7869-726-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER CONVIVENCIA ESCOALR COMPETENCIA SOCIAL Clasificación: 371.94 GONs Resumen: Contenido.
1.Definición. Nuestro marco conceptual: el Espectro Autista. Un breve repaso histórico: la cronología del síndrome de Asperger. El síndrome de Asperger. Perfil cognitivo.
2.La competencia social en las personas con SA. La falta de competencia social. El desarrollo social de las personas con SA. El concepto de amistad de las personas con SA.
3.La convivencia con los iguales en el marco escolar. La percepción que las personas con SA tienen de sus dificultades a la hora de relacionarse con sus iguales. Estrategias empleadas por las personas con SA para enmascarar sus dificultades. La percepción que los iguales tienen de las características salientes del síndrome de Asperger.Las conductas hostiles contra los alumnos con SA. Otra hipótesis explicativa.
4.Modelos de intervención. Modelos psicológicos de intervención. Modelos ecológicos de intervención.
5.Comunicar el diagnóstico dentro del aula: una propuesta innovadora. Requerimientos previos para poder llevar a cabo la exposición. Consideraciones previas a la preparación de la presentación. Preparar el "tono" de la presentación. Preparar el material para la presentación: "El síndrome de Asperger". ¿Cómo y cuando llevar a cabo la presentación? Los padres opinan. Prolongar los efectos de la presentación.Reserva
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