TÃtulo : | Transitar la formación pedagógica : dispositivos y estrategias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Silvia Mora, Autor ; MarÃa José Sabelli, Autor | Mención de edición: | 1a ed. 5a reimp. | Editorial: | Buenos Aires : Paidós | Fecha de publicación: | 2019 | Número de páginas: | 178 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-1520-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370.15 Psicología de la educación | Nota de contenido: | 1. Experiencias de formación en la docencia
La formación formación docente como trayecto. Problemas y dilemas de la formación docente de profesionales. Los modos de organizar la formación docente.
2. El sentido de la reflexión en la formación docente
Espacio, tiempo y condiciones para la reflexión. Modelos teóricos para comprender el aprendizaje reflexivo. Problemas asociados con la reflexión.
3. La observación: educar la mirada para significar la complejidad
La observación como estrategia transversal de formación. Los momentos y los instrumentos de la observación. La reflexión sobre la observación.
4. Autobiografía escolar: reconocer la propia historia de vida
La escritura como estrategia.
5. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica
Qué y cómo escribir.
6. Microclases: prácticas simuladas de enseñanza
Las microclases y la reflexión sobre las propias decisiones. Protocolos de observación y análisis. La potencialidad de las prácticas simuladas.
7. Talleres de integración de los trayectos de formación
Espacios y tiempos compartidos en propuestas de trabajo. El trabajo en colaboración.
8. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial
Un diálogo que favorece la alfabetización profesional. Momentos del proceso grupal. Ensayar... y comunicar. |
Transitar la formación pedagógica : dispositivos y estrategias [texto impreso] / Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Silvia Mora, Autor ; MarÃa José Sabelli, Autor . - 1a ed. 5a reimp. . - Buenos Aires : Paidós, 2019 . - 178 p. ISBN : 978-950-12-1520-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370.15 Psicología de la educación | Nota de contenido: | 1. Experiencias de formación en la docencia
La formación formación docente como trayecto. Problemas y dilemas de la formación docente de profesionales. Los modos de organizar la formación docente.
2. El sentido de la reflexión en la formación docente
Espacio, tiempo y condiciones para la reflexión. Modelos teóricos para comprender el aprendizaje reflexivo. Problemas asociados con la reflexión.
3. La observación: educar la mirada para significar la complejidad
La observación como estrategia transversal de formación. Los momentos y los instrumentos de la observación. La reflexión sobre la observación.
4. Autobiografía escolar: reconocer la propia historia de vida
La escritura como estrategia.
5. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica
Qué y cómo escribir.
6. Microclases: prácticas simuladas de enseñanza
Las microclases y la reflexión sobre las propias decisiones. Protocolos de observación y análisis. La potencialidad de las prácticas simuladas.
7. Talleres de integración de los trayectos de formación
Espacios y tiempos compartidos en propuestas de trabajo. El trabajo en colaboración.
8. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial
Un diálogo que favorece la alfabetización profesional. Momentos del proceso grupal. Ensayar... y comunicar. |
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