TÃtulo : | Didáctica de la historia y multimedia expositiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cristófol A. Trepat, Autor ; MarÃa Pilar Rivero, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 153 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-963-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372.890 Historia | Nota de contenido: | Aprendizaje multimedia de la historia
- Multimedia e historia.
- Bases para el diseño de multimedia expositiva para el aula de historia.
Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia
- El diseño del cuaderno del alumnado.
- Formatos para la presentación de una unidad didáctica con: información textual; líneas de tiempo; planos y mapas históricos; cuadros estadísticos y gráficas; obras de arte; fuentes arquelógicas, numismáticas y epigráficas; fotografías históricas; fuentes orales y sonoras; reconstrucciones y recreaciones.
Eficiencia de la multimedia expositiva para el aprendizaje de la historia
- Observaciones generales sobre la eficacia de la herramienta.
- Cambios producidos en el alumnado y en el profesorado. |
Didáctica de la historia y multimedia expositiva [texto impreso] / Cristófol A. Trepat, Autor ; MarÃa Pilar Rivero, Autor . - Barcelona : Graó, 2010 . - 153 p. ISBN : 978-84-7827-963-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372.890 Historia | Nota de contenido: | Aprendizaje multimedia de la historia
- Multimedia e historia.
- Bases para el diseño de multimedia expositiva para el aula de historia.
Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia
- El diseño del cuaderno del alumnado.
- Formatos para la presentación de una unidad didáctica con: información textual; líneas de tiempo; planos y mapas históricos; cuadros estadísticos y gráficas; obras de arte; fuentes arquelógicas, numismáticas y epigráficas; fotografías históricas; fuentes orales y sonoras; reconstrucciones y recreaciones.
Eficiencia de la multimedia expositiva para el aprendizaje de la historia
- Observaciones generales sobre la eficacia de la herramienta.
- Cambios producidos en el alumnado y en el profesorado. |
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