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Autor Daniel Gil Pérez
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La enseñanza de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez
TÃtulo : La enseñanza de las ciencias y la matemática : tendencias e innovaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel De Guzman Ozámiz, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2001 Colección: Proa num. 13 Número de páginas: 110 p Palabras clave: ENSENANZA DE LA MATEMATICA DIDACTICA PROCESO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESCOLAR ENSENANZA DE LAS CIENCIAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 510.07 GILe Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
PARTE I: ALGUNAS TENDENCIAS INNOVADORAS ESPONTÁNEAS APORTES Y LIMITACIONES.
¿El trabajo de laboratorio como eje central de la renovación de la enseñanza de las ciencias?
¿La enseñanza por transmisión de conocimientos como garantía de un aprendizaje significativo?
¿La enseñanza integrada de las ciencias como superación de planteamientos alejados de la realidad y carentes de interés?
¿Las nuevas tecnologías como base de la renovación de la enseñanza?
PARTE II: EL MODELO CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: UNA CORRIENTE INNOVADORA FUNDAMENTADA EN LA INVESTIGACIÓN
Los errores conceptuales como síntoma.
Propuestas alternativas para la introducción de los conceptos científicos del aprendizaje como cambio conceptual al aprendizaje como investigación.
La innovación en algunos aspectos esenciales en el planteamiento de la enseñanza / aprendizaje de las ciencias: las relaciones enseñanza-medio y el clima escolar.
La necesidad de innovaciones en la evaluación.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
¿Por qué la enseñanza de la matemática es tarea difícil?
Situación actual de cambio en la didáctica de la matemática.
Tendencias generales actuales.
Cambios en los principios metodológicos aconsejables.
Algunas tendencias actuales en los contenidos.
La enseñanza de las ciencias y la matemática : tendencias e innovaciones [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel De Guzman Ozámiz, Autor . - Popular, 2001 . - 110 p. - (Proa; 13) .
Palabras clave: ENSENANZA DE LA MATEMATICA DIDACTICA PROCESO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESCOLAR ENSENANZA DE LAS CIENCIAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 510.07 GILe Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
PARTE I: ALGUNAS TENDENCIAS INNOVADORAS ESPONTÁNEAS APORTES Y LIMITACIONES.
¿El trabajo de laboratorio como eje central de la renovación de la enseñanza de las ciencias?
¿La enseñanza por transmisión de conocimientos como garantía de un aprendizaje significativo?
¿La enseñanza integrada de las ciencias como superación de planteamientos alejados de la realidad y carentes de interés?
¿Las nuevas tecnologías como base de la renovación de la enseñanza?
PARTE II: EL MODELO CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: UNA CORRIENTE INNOVADORA FUNDAMENTADA EN LA INVESTIGACIÓN
Los errores conceptuales como síntoma.
Propuestas alternativas para la introducción de los conceptos científicos del aprendizaje como cambio conceptual al aprendizaje como investigación.
La innovación en algunos aspectos esenciales en el planteamiento de la enseñanza / aprendizaje de las ciencias: las relaciones enseñanza-medio y el clima escolar.
La necesidad de innovaciones en la evaluación.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
¿Por qué la enseñanza de la matemática es tarea difícil?
Situación actual de cambio en la didáctica de la matemática.
Tendencias generales actuales.
Cambios en los principios metodológicos aconsejables.
Algunas tendencias actuales en los contenidos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 007259 510.07 GILe Libros Colección general Libros Disponible Formación del profesorado de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez
TÃtulo : Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna MarÃa Pessoa, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Carmen Azcárate, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2001 Colección: Proa num. 12 Número de páginas: 158 p Palabras clave: ENSENANZA DE LA MATEMATICA FORMACION DE DOCENTES ENSENANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 510.07 GILf Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NECESIDADES FORMATIVAS
La ruptura con visiones simplistas.
Conocer la materia a enseñar.
Cuestionar las ideas docentes de sentido común.
Adquirir conocimientos teóricos sobre el aprendizaje de las ciencias.
Saber analizar críticamente la enseñanza tradicional.
Saber preparar actividades capaces de generar un aprendizaje efectivo.
Saber dirigir el trabajo de los alumnos.
Saber evaluar.
Adquirir la formación necesaria para asociar enseñanza e investigación didáctica.
ANÁLISIS Y PROPUESTAS
Análisis crítico de la formación actual del profesorado de ciencias.
Propuestas de reestructuración.
(A modo de síntesis final): La didáctica de las ciencias como núcleo vertebrador.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
ÁREAS ESTRATÉGICAS. OBJETIVOS.
Matemáticas. Transposición didáctica.
Comunicación. Explicación.
Facilitación del aprendizaje.
Aspectos sociales.
Aspiraciones colectivas y culturales.
Toma de decisiones. Rutinas. Heurísticas.
DESCRIPTORES ESPECÍFICOS
Pensar matemáticamente.
Expresión. Razonamiento.
Entornos de aprendizaje.
Interacción. Evaluación.
Concienciación. Cooperación.
Planificación. Gestión.
MEDIOS, INSTRUMENTOS Y TÁCTICAS
Practicum de Formación Inicial.
Máster en didáctica de las matemáticas. Innovación e investigación.
Entornos expertos.
Reflexión en la acción.
Asesoramiento y actividades de formación en el centro.
Trabajar juntos
CONTROL DE CALIDAD.
Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna MarÃa Pessoa, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Carmen Azcárate, Autor . - Popular, 2001 . - 158 p. - (Proa; 12) .
Palabras clave: ENSENANZA DE LA MATEMATICA FORMACION DE DOCENTES ENSENANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 510.07 GILf Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NECESIDADES FORMATIVAS
La ruptura con visiones simplistas.
Conocer la materia a enseñar.
Cuestionar las ideas docentes de sentido común.
Adquirir conocimientos teóricos sobre el aprendizaje de las ciencias.
Saber analizar críticamente la enseñanza tradicional.
Saber preparar actividades capaces de generar un aprendizaje efectivo.
Saber dirigir el trabajo de los alumnos.
Saber evaluar.
Adquirir la formación necesaria para asociar enseñanza e investigación didáctica.
ANÁLISIS Y PROPUESTAS
Análisis crítico de la formación actual del profesorado de ciencias.
Propuestas de reestructuración.
(A modo de síntesis final): La didáctica de las ciencias como núcleo vertebrador.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
ÁREAS ESTRATÉGICAS. OBJETIVOS.
Matemáticas. Transposición didáctica.
Comunicación. Explicación.
Facilitación del aprendizaje.
Aspectos sociales.
Aspiraciones colectivas y culturales.
Toma de decisiones. Rutinas. Heurísticas.
DESCRIPTORES ESPECÍFICOS
Pensar matemáticamente.
Expresión. Razonamiento.
Entornos de aprendizaje.
Interacción. Evaluación.
Concienciación. Cooperación.
Planificación. Gestión.
MEDIOS, INSTRUMENTOS Y TÁCTICAS
Practicum de Formación Inicial.
Máster en didáctica de las matemáticas. Innovación e investigación.
Entornos expertos.
Reflexión en la acción.
Asesoramiento y actividades de formación en el centro.
Trabajar juntos
CONTROL DE CALIDAD.
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