TÃtulo : | PedagogÃa social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio Petrus, Compilador | Editorial: | Barcelona : Ariel | Fecha de publicación: | 2012 | Colección: | Ariel Educación | Número de páginas: | 447 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-344-2609-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL EDUCACIÓN DE ADULTOS EDUCACIÓN SOCIAL | Clasificación: | 370.115 PETp | Resumen: | Aunque la PedagogÃa social constituye una cierta novedad dentro del ya amplio repertorio de las 'Ciencias de la educación', lo cierto es que se trata de una 'realidad' profesional y de un espacio académico universitario con un siglo de historia y con una dilatada presencia en la mayorÃa de paÃses que ha asumido los principios de Welfare State. Una de las más importantes repercusiones derivadas de la 'crisis del Estado del bienestar' y de las actuales polÃticas sociales ha sido la aparición de la denominada nueva pedagogÃa social. El protagonismo y perfil de esta nueva PedagogÃa social viene dado no sólo por la necesidad de invertir en educación social como requisito para facilitar la auténtica aplicación del principio de igualdad de oportunidades, sino también como se afirma en el Libro Blanco de la PolÃtica Social Europea, para lograr la ansiada integración y cohesión de la sociedad europea, para conseguir la cooperación y la solidaridad intercultural, para obtener mejores y más justos niveles de convivencia social, etcétera. Es decir, la entrada en vigor del Acta Única Europea (1987), asà como la formulación del 'espacio social europeo' enmarcado en el Tratado de la Unión Europea (Maastrich, 1992), son los nuevos referentes a partir de los cuales se perfilan los más novedosos enfoques de la PedagogÃa social, posibilitando al mismo tiempo que se supere el tradicional carácter compensatorio de las viejas formas de educación social. Se puede afirmar, en cierto sentido, que con la existencia de la Unión Europea se ha dado paso a un antes y un después en la PedagogÃa social. De ahà la oportunidad de este manual, cuya edición queda doblemente justificada. Alumnos universitarios y profesionales de la acción educativa en el ámbito social no disponen, en estos momentos, de un texto que recoja, de manera completa, sistematizada y actualizada, los actuales enfoques cientÃficos y los más importantes avances que, en el ámbito de la PedagogÃa social, han tenido lugar en los últimos años. Este libro quiere ser, en consecuencia, un recurso más, un innovador instrumento, que facilite la formación de estudiosos y profesionales de la educación social. Los capÃtulos que configuran esta obra están escritos por reconocidos profesores universitarios, cada uno de ellos especializado en el ámbito o campo de la PedagogÃa social del que es autor. Sin obviar los análisis teóricos y conceptuales, los autores no adentran, de manera ordenada y completa, en los más actuales planteamientos y en las más vigentes estrategias de la nueva pedagogÃa social. Su esfuerzo enriquecerá, estamos convencidos de ello, no sólo la formación de nuestros alumnos universitarios sino también el trabajo de los profesionales de la educación social. |
PedagogÃa social [texto impreso] / Antonio Petrus, Compilador . - Ariel, 2012 . - 447 p. - ( Ariel Educación) . ISBN : 978-84-344-2609-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL EDUCACIÓN DE ADULTOS EDUCACIÓN SOCIAL | Clasificación: | 370.115 PETp | Resumen: | Aunque la PedagogÃa social constituye una cierta novedad dentro del ya amplio repertorio de las 'Ciencias de la educación', lo cierto es que se trata de una 'realidad' profesional y de un espacio académico universitario con un siglo de historia y con una dilatada presencia en la mayorÃa de paÃses que ha asumido los principios de Welfare State. Una de las más importantes repercusiones derivadas de la 'crisis del Estado del bienestar' y de las actuales polÃticas sociales ha sido la aparición de la denominada nueva pedagogÃa social. El protagonismo y perfil de esta nueva PedagogÃa social viene dado no sólo por la necesidad de invertir en educación social como requisito para facilitar la auténtica aplicación del principio de igualdad de oportunidades, sino también como se afirma en el Libro Blanco de la PolÃtica Social Europea, para lograr la ansiada integración y cohesión de la sociedad europea, para conseguir la cooperación y la solidaridad intercultural, para obtener mejores y más justos niveles de convivencia social, etcétera. Es decir, la entrada en vigor del Acta Única Europea (1987), asà como la formulación del 'espacio social europeo' enmarcado en el Tratado de la Unión Europea (Maastrich, 1992), son los nuevos referentes a partir de los cuales se perfilan los más novedosos enfoques de la PedagogÃa social, posibilitando al mismo tiempo que se supere el tradicional carácter compensatorio de las viejas formas de educación social. Se puede afirmar, en cierto sentido, que con la existencia de la Unión Europea se ha dado paso a un antes y un después en la PedagogÃa social. De ahà la oportunidad de este manual, cuya edición queda doblemente justificada. Alumnos universitarios y profesionales de la acción educativa en el ámbito social no disponen, en estos momentos, de un texto que recoja, de manera completa, sistematizada y actualizada, los actuales enfoques cientÃficos y los más importantes avances que, en el ámbito de la PedagogÃa social, han tenido lugar en los últimos años. Este libro quiere ser, en consecuencia, un recurso más, un innovador instrumento, que facilite la formación de estudiosos y profesionales de la educación social. Los capÃtulos que configuran esta obra están escritos por reconocidos profesores universitarios, cada uno de ellos especializado en el ámbito o campo de la PedagogÃa social del que es autor. Sin obviar los análisis teóricos y conceptuales, los autores no adentran, de manera ordenada y completa, en los más actuales planteamientos y en las más vigentes estrategias de la nueva pedagogÃa social. Su esfuerzo enriquecerá, estamos convencidos de ello, no sólo la formación de nuestros alumnos universitarios sino también el trabajo de los profesionales de la educación social. |
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