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Refinar búsquedaLa inquietud al servicio de la educacíón / Valle Álvarez
Título : La inquietud al servicio de la educacíón : la residencia infantil Norai y sus apuestas pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Valle Álvarez, Autor ; Joan Coromina, Autor ; Merche Chiva, Autor ; María Giralt, Autor ; Mónica Jiménez, Autor ; José Miguel Leo, Autor ; Segundo Moyano, Autor ; Pere Pugés, Autor ; Merche Vicent, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2007 Colección: Pedagogía Social.txt Número de páginas: 120 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES MÉTODOS DE ENSEÑANZA PEDAGOGÍA SOCIAL Clasificación: 370.115 ALVi Resumen: En La inquietud al servicio de la educación, un equipo de educadores sociales ha querido dar cuenta de las prácticas de un marco institucional concreto de protección a la infancia: la Residencia Infantil Norai, un Centro Residencial de Acción Educativa (CRAE) encargado durante quince años de la atención y la educación de niños.
Fruto de esta labor ha surgido la voluntad de preguntar y preguntarse por los efectos educativos y sociales de las prácticas, de preocuparse y ocuparse de la reflexión pedagógica continuada, y de construir un modelo de trabajo educativo que haga posible armonizar los intereses particulares del sujeto con la exigencia social de cada momento.
Así, este texto intenta profundizar en algunas de las cuestiones principales de la educación en el marco de la atención residencial: las relaciones teoría-práctica, el vínculo educativo, las áreas de trabajo, los encuentros con otras disciplinas, la norma, el trabajo con las familias, el Proyecto Educativo Individualizado, el Proyecto Educativo de Centro... con el objetivo de exponerlas y reflexionar sobre ellas, así como de mostrar qué es posible hacer en lo que respecta a la invención y la innovación desde de una mirada pedagógica.
Este trayecto ha supuesto por tanto someter a análisis las prácticas, a ponerlas en duda, pero también a hacerlas nuestras y otorgarles un valor pedagógico y social. Por consiguiente, la descripción de las actividades de la Residencia Infantil Norai posee el valor de la experiencia educativa que apuesta por el niño como sujeto de la educación.La inquietud al servicio de la educacíón : la residencia infantil Norai y sus apuestas pedagógicas [texto impreso] / Valle Álvarez, Autor ; Joan Coromina, Autor ; Merche Chiva, Autor ; María Giralt, Autor ; Mónica Jiménez, Autor ; José Miguel Leo, Autor ; Segundo Moyano, Autor ; Pere Pugés, Autor ; Merche Vicent, Autor . - Gedisa, 2007 . - 120 p. - (Pedagogía Social.txt) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES MÉTODOS DE ENSEÑANZA PEDAGOGÍA SOCIAL Clasificación: 370.115 ALVi Resumen: En La inquietud al servicio de la educación, un equipo de educadores sociales ha querido dar cuenta de las prácticas de un marco institucional concreto de protección a la infancia: la Residencia Infantil Norai, un Centro Residencial de Acción Educativa (CRAE) encargado durante quince años de la atención y la educación de niños.
Fruto de esta labor ha surgido la voluntad de preguntar y preguntarse por los efectos educativos y sociales de las prácticas, de preocuparse y ocuparse de la reflexión pedagógica continuada, y de construir un modelo de trabajo educativo que haga posible armonizar los intereses particulares del sujeto con la exigencia social de cada momento.
Así, este texto intenta profundizar en algunas de las cuestiones principales de la educación en el marco de la atención residencial: las relaciones teoría-práctica, el vínculo educativo, las áreas de trabajo, los encuentros con otras disciplinas, la norma, el trabajo con las familias, el Proyecto Educativo Individualizado, el Proyecto Educativo de Centro... con el objetivo de exponerlas y reflexionar sobre ellas, así como de mostrar qué es posible hacer en lo que respecta a la invención y la innovación desde de una mirada pedagógica.
Este trayecto ha supuesto por tanto someter a análisis las prácticas, a ponerlas en duda, pero también a hacerlas nuestras y otorgarles un valor pedagógico y social. Por consiguiente, la descripción de las actividades de la Residencia Infantil Norai posee el valor de la experiencia educativa que apuesta por el niño como sujeto de la educación.Reserva
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Título : Mirar la práctica docente desde los valores Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cecilia Fierro, Autor ; Patricia Carbajal, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca de Educación Subcolección: Pedagogía de los valores num. 5 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-991-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION EN VALORES DEONTOLOGIA PRACTICA DOCENTE ROL DEL DOCENTE FORMACION DOCENTE CONTINUA Clasificación: 371.1 FIEm Resumen: A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza.
A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares.
Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos.Nota de contenido: Presentación
I. La oferta valoral del docente como objeto de estudio
1. El proceso de formular una pregunta y delimitarla
2. Tres senderos hacia la oferta valoral del docente
3. La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores
4. Los valores, la moral y la moralidad
5. El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía
II. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente
1. Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo
2. La consistencia en la aplicación de las normas
3. Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes
4. La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo
III. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente
1. Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas
2. Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas
3. Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela
4. Balance del comportamiento afectivo
IV. Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza
1. La conducción de los procesos de enseñanza: ¿qué actividades proponen los docentes a los alumnos en el aula?
2. ¿Por qué es importante generar secuencias de reflexión desde la perspectiva de la oferta valoral del docente?
3. Identificar las secuencias de reflexión de contenido académico
4. Identificar y analizar las secuencias de reflexión valoral
5. Las secuencias de reflexión y su relación con las situaciones de incumplimiento y transgresiones a las normas
6. La oferta valoral del docente a través de la conducción de los procesos de enseñanza
V. La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes
1. "En cuestión de valores, los maestros seguimos haciendo lo que podemos"
2. ¿Con qué valores nos comprometemos?
3. Perfiles de los docentes de acuerdo con su oferta valoral
4. Recuperar y analizar la oferta valoral del docente como proceso de formación de la escuela
Reflexiones finalesMirar la práctica docente desde los valores [texto impreso] / María Cecilia Fierro, Autor ; Patricia Carbajal, Autor . - Gedisa, 2003 . - 301 p. - (Biblioteca de Educación. Pedagogía de los valores; 5) .
ISBN : 978-84-7432-991-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION EN VALORES DEONTOLOGIA PRACTICA DOCENTE ROL DEL DOCENTE FORMACION DOCENTE CONTINUA Clasificación: 371.1 FIEm Resumen: A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza.
A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares.
Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos.Nota de contenido: Presentación
I. La oferta valoral del docente como objeto de estudio
1. El proceso de formular una pregunta y delimitarla
2. Tres senderos hacia la oferta valoral del docente
3. La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores
4. Los valores, la moral y la moralidad
5. El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía
II. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente
1. Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo
2. La consistencia en la aplicación de las normas
3. Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes
4. La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo
III. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente
1. Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas
2. Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas
3. Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela
4. Balance del comportamiento afectivo
IV. Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza
1. La conducción de los procesos de enseñanza: ¿qué actividades proponen los docentes a los alumnos en el aula?
2. ¿Por qué es importante generar secuencias de reflexión desde la perspectiva de la oferta valoral del docente?
3. Identificar las secuencias de reflexión de contenido académico
4. Identificar y analizar las secuencias de reflexión valoral
5. Las secuencias de reflexión y su relación con las situaciones de incumplimiento y transgresiones a las normas
6. La oferta valoral del docente a través de la conducción de los procesos de enseñanza
V. La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes
1. "En cuestión de valores, los maestros seguimos haciendo lo que podemos"
2. ¿Con qué valores nos comprometemos?
3. Perfiles de los docentes de acuerdo con su oferta valoral
4. Recuperar y analizar la oferta valoral del docente como proceso de formación de la escuela
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005151 371.1 FIEm Libros Colección general Libros Disponible 005055 371.1 FIEm Libros Colección general Libros Disponible Aspectos de la teoría de la sintaxis / Noam Chomsky
Título : Aspectos de la teoría de la sintaxis Tipo de documento: texto impreso Autores: Noam Chomsky, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-672-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TEORIA LINGUISTICA SINTAXIS ANALISIS SINTACTICO GRAMATICA Clasificación: 415 CHOa Aspectos de la teoría de la sintaxis [texto impreso] / Noam Chomsky, Autor . - Barcelona : Gedisa, 1999 . - 262 p.
ISBN : 978-84-7432-672-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TEORIA LINGUISTICA SINTAXIS ANALISIS SINTACTICO GRAMATICA Clasificación: 415 CHOa Reserva
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