Título : | Interactuar y conocer : desafíos y regulaciones sociales en el desarrollo cognitivo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Anne-Nelly Perret Clermont, Editor científico ; Michel Nicolet, Editor científico | Editorial: | Buenos Aires : Miño y Dávila | Fecha de publicación: | 1992 | Colección: | Psicopedagogía y aprendizaje | Número de páginas: | 287 p. | ISBN/ISSN/DL: | 950-9468-29-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGÍA COGNITIVA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA SOCIAL | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | - Prólogo
-- PRIMERA PARTE. INTERACCIONES SOCIALES Y PROCEDIMIENTOS EN LAS CONSTRUCCIONES COGNITIVAS
- Introducción. Interacciones entre pares y construcciones cognitivas: modelos explicativos / Michel Gilly
- Niveles de organización cognitiva y permeabilidad al conflicto socio-cognitivo / Marinella Parisi
- Mecanismos generadores de progreso en la resolución de díadas de un producto de dos conjuntos por niños de 5-6 años / Agnés Blaye
- Conflicto cognitivo y construcción de la noción derecha-izquierda / Claude Dalzon
- Resolución de problemas en díadas y progresos cognitivos en niños de 11 a 13 años: dinámicas interactivas y mecanismos socio-cognitivos / Michel Gilly, Jacques Fraisse y Jean-Paul Roux
- Perspectivas. Interacciones, desestabilizaciones, conflictos / Felice Carugati
-- SEGUNDA PARTE. MARCAJE SOCIAL Y ESTRUCTURACIONES COGNITIVAS
- Introducción: ¿por qué el marcaje social? / Willem Doise
- Asimetrías sociales y relaciones espaciales: experiencias de marcaje social / Paola de Paolis y Vittorio Girotto
- Reparto y normas de equidad: investigaciones sobre el desarrollo social de la inteligencia / Jhon Rijsman
- Norma social de equidad y contexto relacional en el estudio del marcaje social / Michel Nicolet y Antonio Iannaccone.-
- Contribución al estudio de los mecanismos de acción del marcaje social en una tarea de ordenación a los 12-13 años / Jean-Paul Roux y Michel Gilly
- Normas igualitarias, conductas sociales de reparto y adquisición de la conservación de cantidades / Run-Min Zhou
- Perspectivas. El marcaje social, una cuestión de método / Gabriel Mugny
-- TERCERA PARTE. CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Y DINÁMICAS PEDAGÓGICAS
- Introducción. Los intercambios simbólicos / John Rijsman
-- A) Pertenecia territorial y perfomances cognitivas
- Experiencia social y elaboración de nociones lógicas / Vicenzo Carotenuto
- Origen social y performances cognitivas: contribución psico-sociológica a una redefinición de la problemática / Michèle Grossen y Michel Nicolet
-- B) Dinámicas relacionales en las situaciones de test y aprendizaje
- Definición de la situación de test y elaboración de una noción lógica / Michèle Grossen y Nancy Bell
- La interacción experimentador-sujeto a propósito de un saber matemático: la situación de test releída / María Luisa Schubauer-Leoni
- Perspectivas. La estructuración de los intercambios simbólicos / Anne-Nelly Perret-Clermont |
Interactuar y conocer : desafíos y regulaciones sociales en el desarrollo cognitivo [texto impreso] / Anne-Nelly Perret Clermont, Editor científico ; Michel Nicolet, Editor científico . - Miño y Dávila, 1992 . - 287 p.. - ( Psicopedagogía y aprendizaje) . ISSN : 950-9468-29-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGÍA COGNITIVA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA SOCIAL | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | - Prólogo
-- PRIMERA PARTE. INTERACCIONES SOCIALES Y PROCEDIMIENTOS EN LAS CONSTRUCCIONES COGNITIVAS
- Introducción. Interacciones entre pares y construcciones cognitivas: modelos explicativos / Michel Gilly
- Niveles de organización cognitiva y permeabilidad al conflicto socio-cognitivo / Marinella Parisi
- Mecanismos generadores de progreso en la resolución de díadas de un producto de dos conjuntos por niños de 5-6 años / Agnés Blaye
- Conflicto cognitivo y construcción de la noción derecha-izquierda / Claude Dalzon
- Resolución de problemas en díadas y progresos cognitivos en niños de 11 a 13 años: dinámicas interactivas y mecanismos socio-cognitivos / Michel Gilly, Jacques Fraisse y Jean-Paul Roux
- Perspectivas. Interacciones, desestabilizaciones, conflictos / Felice Carugati
-- SEGUNDA PARTE. MARCAJE SOCIAL Y ESTRUCTURACIONES COGNITIVAS
- Introducción: ¿por qué el marcaje social? / Willem Doise
- Asimetrías sociales y relaciones espaciales: experiencias de marcaje social / Paola de Paolis y Vittorio Girotto
- Reparto y normas de equidad: investigaciones sobre el desarrollo social de la inteligencia / Jhon Rijsman
- Norma social de equidad y contexto relacional en el estudio del marcaje social / Michel Nicolet y Antonio Iannaccone.-
- Contribución al estudio de los mecanismos de acción del marcaje social en una tarea de ordenación a los 12-13 años / Jean-Paul Roux y Michel Gilly
- Normas igualitarias, conductas sociales de reparto y adquisición de la conservación de cantidades / Run-Min Zhou
- Perspectivas. El marcaje social, una cuestión de método / Gabriel Mugny
-- TERCERA PARTE. CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Y DINÁMICAS PEDAGÓGICAS
- Introducción. Los intercambios simbólicos / John Rijsman
-- A) Pertenecia territorial y perfomances cognitivas
- Experiencia social y elaboración de nociones lógicas / Vicenzo Carotenuto
- Origen social y performances cognitivas: contribución psico-sociológica a una redefinición de la problemática / Michèle Grossen y Michel Nicolet
-- B) Dinámicas relacionales en las situaciones de test y aprendizaje
- Definición de la situación de test y elaboración de una noción lógica / Michèle Grossen y Nancy Bell
- La interacción experimentador-sujeto a propósito de un saber matemático: la situación de test releída / María Luisa Schubauer-Leoni
- Perspectivas. La estructuración de los intercambios simbólicos / Anne-Nelly Perret-Clermont |
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