Título : | Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Meirieu, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Paidós | Fecha de publicación: | 2016 | Colección: | Voces de la educación | Número de páginas: | 228 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-9410-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PEDAGOGÍA | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | Presentación, por Alejandra Birgin.- Prefacio a la edición en castellano, por Philippe Meirieu.- Introducción: la pedagogía es un deporte de combate.- Los métodos activos: del bricolaje a la operación mental.- La motivación: de la actitud de espera a la exigencia.- La individualización: de "la escuela media" a la pedagogía diferenciada.- El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones".- La educación para la libertad: de la abstención educativa a la imputación.- Conclusión: La pedagogía no es un lujo.- Anexo. Riquezas y límites del modelo médico en educación.- Referencias bibliográficas.- Índice de los pedagogos citados. |
Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Paidós, 2016 . - 228 p.. - ( Voces de la educación) . ISBN : 978-950-12-9410-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PEDAGOGÍA | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | Presentación, por Alejandra Birgin.- Prefacio a la edición en castellano, por Philippe Meirieu.- Introducción: la pedagogía es un deporte de combate.- Los métodos activos: del bricolaje a la operación mental.- La motivación: de la actitud de espera a la exigencia.- La individualización: de "la escuela media" a la pedagogía diferenciada.- El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones".- La educación para la libertad: de la abstención educativa a la imputación.- Conclusión: La pedagogía no es un lujo.- Anexo. Riquezas y límites del modelo médico en educación.- Referencias bibliográficas.- Índice de los pedagogos citados. |
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