TÃtulo : | La indagación : como base de la formación del profesorado y la mejora de la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ann Lieberman, Editor cientÃfico ; Lynne Miller, Editor cientÃfico | Editorial: | Barcelona : Octaedro | Fecha de publicación: | 2003 | Colección: | Repensar la educación num. 16 | Número de páginas: | 279 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-585-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | Las finalidades educativas y la formación del profesorado / Maxine Greene.- Hacerse pública: las exigencias de la educación en el siglo XXI / Carl. D. Glickman y Derrick P. Alridge.- El desarrollo profesional para la reforma escolar / Judith Warren Little.- Más allá de la certidumbre: adoptar una actitud indagadora sobre la práctica / Marilyn Cochran-Smith y Susan L. Lytle.- El aprendizaje de los docentes en la intersección entre el aprendizaje escolar y los resultados de los estudiantes / Jacqueline Ancess.- Profesores comprometidos con la reforma basada en las evidencias: trayectorias de indagación, análisis y acción docente / Milbrey W. McLaughlin y Joel Zarrow.- El consorcio entre la escuela y la universidad como lugar de encuentro para el desarrollo profesional / Lynne Miller.- El aprendizaje a través de la evaluación / Beverly Falk.- Lecciones de una escuela indagadora: formas de indagación y condiciones para el aprendizaje del profesorado / Laura Stokes.- La narrativa como texto experiencial: incluirse en el texto / Anna Richert Ershler.- Cuando los profesores escriben: sobre redes y aaprendizaje / Ann Lieberman y Diana Wood.- La investigación docente y desarrollo profesional: planificación premeditada o hallazgos azarosos / Sarah Waarshauer Freedman.- El trabajo de los estudiantes y el aprendizaje del profesorado / Joseph P. McDonald. |
La indagación : como base de la formación del profesorado y la mejora de la educación [texto impreso] / Ann Lieberman, Editor cientÃfico ; Lynne Miller, Editor cientÃfico . - Octaedro, 2003 . - 279 p.. - ( Repensar la educación; 16) . ISBN : 978-84-8063-585-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | Las finalidades educativas y la formación del profesorado / Maxine Greene.- Hacerse pública: las exigencias de la educación en el siglo XXI / Carl. D. Glickman y Derrick P. Alridge.- El desarrollo profesional para la reforma escolar / Judith Warren Little.- Más allá de la certidumbre: adoptar una actitud indagadora sobre la práctica / Marilyn Cochran-Smith y Susan L. Lytle.- El aprendizaje de los docentes en la intersección entre el aprendizaje escolar y los resultados de los estudiantes / Jacqueline Ancess.- Profesores comprometidos con la reforma basada en las evidencias: trayectorias de indagación, análisis y acción docente / Milbrey W. McLaughlin y Joel Zarrow.- El consorcio entre la escuela y la universidad como lugar de encuentro para el desarrollo profesional / Lynne Miller.- El aprendizaje a través de la evaluación / Beverly Falk.- Lecciones de una escuela indagadora: formas de indagación y condiciones para el aprendizaje del profesorado / Laura Stokes.- La narrativa como texto experiencial: incluirse en el texto / Anna Richert Ershler.- Cuando los profesores escriben: sobre redes y aaprendizaje / Ann Lieberman y Diana Wood.- La investigación docente y desarrollo profesional: planificación premeditada o hallazgos azarosos / Sarah Waarshauer Freedman.- El trabajo de los estudiantes y el aprendizaje del profesorado / Joseph P. McDonald. |
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