Título : | Cambiar la educación : entre deseos : de las políticas educativas a las prácticas pedagógicas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Guillermo Pérez Gomar, Autor | Editorial: | Montevideo : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 362 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8352-8-3 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | POLÍTICAS EDUCATIVAS PEDAGOGÍA | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | Primera parte. Relaciones entre políticas educativas, reformas, innovación y cambio. 1.Políticas educativas y políticas del cambio. 2.Aproximaciones al cambio educativo. Segunda parte. El fenómeno del cambio educativo y su aterrizaje en los centros. 3.El centro como unidad de cambio. Enfoques. 4.La organización escolar. 5.La cultura en la organización escolar. 6.Poder y cambio. Tercera parte. El profesorado y los procesos de cambio en acción. 7.Los agentes involucrados y sus prácticas. 8.Algunos significados y aprendizajes a partir de la práctica y dinámica del cambio. Cuarta parte. Reflexiones actuales desde la teoría del cambio educativo. 9.Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad. 10.Aportes y propuestas para los agentes educativos. |
Cambiar la educación : entre deseos : de las políticas educativas a las prácticas pedagógicas [texto impreso] / Guillermo Pérez Gomar, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2015 . - 362 p. ISBN : 978-9974-8352-8-3 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | POLÍTICAS EDUCATIVAS PEDAGOGÍA | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | Primera parte. Relaciones entre políticas educativas, reformas, innovación y cambio. 1.Políticas educativas y políticas del cambio. 2.Aproximaciones al cambio educativo. Segunda parte. El fenómeno del cambio educativo y su aterrizaje en los centros. 3.El centro como unidad de cambio. Enfoques. 4.La organización escolar. 5.La cultura en la organización escolar. 6.Poder y cambio. Tercera parte. El profesorado y los procesos de cambio en acción. 7.Los agentes involucrados y sus prácticas. 8.Algunos significados y aprendizajes a partir de la práctica y dinámica del cambio. Cuarta parte. Reflexiones actuales desde la teoría del cambio educativo. 9.Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad. 10.Aportes y propuestas para los agentes educativos. |
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