Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : | Didáctica de BiologÃa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Monteverde | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 320 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-341-11-1 | Palabras clave: | DIDACTIA BIOLOGIA TICS | Clasificación: | 574 Didáctica FIOd | Nota de contenido: | Índice: La ciencia como construcción humana. Una disciplina autónoma: la didáctica de la ciencia. El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. La historia de la ciencia y su uso didáctico. Los modelos didácticos. ¿Porqué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media. ¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. La observación de clase en el marco de la práctica docente. Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. Las situaciones problemas como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. El labortatori y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas. ¿Cómo lograr aprender significativos en ciencias biológicas?: La teoría de David Ausubel. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?. La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. |
Didáctica de BiologÃa [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 2011 . - 320 p. ISBN : 978-9974-341-11-1 Palabras clave: | DIDACTIA BIOLOGIA TICS | Clasificación: | 574 Didáctica FIOd | Nota de contenido: | Índice: La ciencia como construcción humana. Una disciplina autónoma: la didáctica de la ciencia. El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. La historia de la ciencia y su uso didáctico. Los modelos didácticos. ¿Porqué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media. ¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. La observación de clase en el marco de la práctica docente. Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. Las situaciones problemas como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. El labortatori y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas. ¿Cómo lograr aprender significativos en ciencias biológicas?: La teoría de David Ausubel. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?. La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. |
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A04189 | 574 Didáctica FIOd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02823 | 574 Didáctica FIOd c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |