Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Irma Elena Saiz
TÃtulo : | Enseñar matemtática: Números, formas, cantidades y juegos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Irma Elena Saiz | Mención de edición: | 1era. Ed., 3era. Reimpr | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 120 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-097-4 | Palabras clave: | EDUCACION MATEMATICA ENSEÑANZA EDUCACION.INFANTIL PROBLEMA JUEGO GEOMETRIA APRENDIZAJE SECUENCIA.DIDACTICA | Clasificación: | 510 Didáctica SAIe | Resumen: | Profuniza sobre el dÃa a dÃa de la clase de matemática: conocimientos matemáticos previos, la conformación de los grupos de trabajo, las relaciones entre el abordaje de la matemática y las unidades didácticas. Se analiza la articulación entre el nivel inicial y el primer ciclo de la educación primaria, proponiendo criterios para la continuidad. No están ausentes la fuerza de lo lúdico y la vivencia emocional que caracteriza a los primeros aprendizajes. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Trabajar con colecciones en el nivel inicial. El copiado de las figuras como un problema geométrico para los niños. Las decisiones del "día tras día". De la sala de cinco a primer año. Razones y emociones para jugar con la matemática en nivel inicial. Planificación de secuencias didácticas. El desafío de evaluar los aprendizajes matemáticos. |
Enseñar matemtática: Números, formas, cantidades y juegos [texto impreso] / Irma Elena Saiz . - 1era. Ed., 3era. Reimpr . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2013 . - 120 p. ISBN : 978-987-538-097-4 Palabras clave: | EDUCACION MATEMATICA ENSEÑANZA EDUCACION.INFANTIL PROBLEMA JUEGO GEOMETRIA APRENDIZAJE SECUENCIA.DIDACTICA | Clasificación: | 510 Didáctica SAIe | Resumen: | Profuniza sobre el dÃa a dÃa de la clase de matemática: conocimientos matemáticos previos, la conformación de los grupos de trabajo, las relaciones entre el abordaje de la matemática y las unidades didácticas. Se analiza la articulación entre el nivel inicial y el primer ciclo de la educación primaria, proponiendo criterios para la continuidad. No están ausentes la fuerza de lo lúdico y la vivencia emocional que caracteriza a los primeros aprendizajes. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Trabajar con colecciones en el nivel inicial. El copiado de las figuras como un problema geométrico para los niños. Las decisiones del "día tras día". De la sala de cinco a primer año. Razones y emociones para jugar con la matemática en nivel inicial. Planificación de secuencias didácticas. El desafío de evaluar los aprendizajes matemáticos. |
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A03702 | 510 Didáctica SAIe | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |