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/ María Esther Rey
Título : | Didáctica de la matemática: La cantidad concreta y el pensamiento significativo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Esther Rey | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 189 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-099-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | MATEMATICA DIDACTICA TEORIA.DE.CONJUNTOS DECENA ADICION SUMA SUSTRACION RESTA MULTIPLICACION PRODUCTO DIVISION COCIENTE FRACCIONES PIAGET,JEAN CONJUNTOS | Clasificación: | 510 Didáctica REYd 1er. ciclo | Resumen: | El primer ciclo de la escuela primaria tiene por centro el aprendizaje de los números enteros. Éstos representan a la cantidad discontinua, por tener límites propios. La comprensión de la noción primera de número es el resultado de un proceso de coordinación, clasificación y seriación, equivalencias y diferencias en la cantidad, por la cual se accederá a las operaciones básicas: suma. resta, multiplicación y división. | Nota de contenido: | Índice: Capítulo 1. Bases para una didáctica de la matemática. Capítulo 2. Los grandes interrogantes de la didáctica de la matemática. Capítulo 3. El número natural. Capítulo 4. Las operaciones fundamentales. Capítulo 5. La exploración del espacio. Capítulo 6. Planeamiento didáctico. Apéndices. I. Desarrollo de la inteligencia. II. Lenguaje y operaciones conjuntistas correspondientes al primer ciclo de la escuela primaria. Consideraciones finales. |
Didáctica de la matemática: La cantidad concreta y el pensamiento significativo [texto impreso] / María Esther Rey . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 2006 . - 189 p. ISBN : 978-950-550-099-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | MATEMATICA DIDACTICA TEORIA.DE.CONJUNTOS DECENA ADICION SUMA SUSTRACION RESTA MULTIPLICACION PRODUCTO DIVISION COCIENTE FRACCIONES PIAGET,JEAN CONJUNTOS | Clasificación: | 510 Didáctica REYd 1er. ciclo | Resumen: | El primer ciclo de la escuela primaria tiene por centro el aprendizaje de los números enteros. Éstos representan a la cantidad discontinua, por tener límites propios. La comprensión de la noción primera de número es el resultado de un proceso de coordinación, clasificación y seriación, equivalencias y diferencias en la cantidad, por la cual se accederá a las operaciones básicas: suma. resta, multiplicación y división. | Nota de contenido: | Índice: Capítulo 1. Bases para una didáctica de la matemática. Capítulo 2. Los grandes interrogantes de la didáctica de la matemática. Capítulo 3. El número natural. Capítulo 4. Las operaciones fundamentales. Capítulo 5. La exploración del espacio. Capítulo 6. Planeamiento didáctico. Apéndices. I. Desarrollo de la inteligencia. II. Lenguaje y operaciones conjuntistas correspondientes al primer ciclo de la escuela primaria. Consideraciones finales. |
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A01688 | 510 Didáctica REYd 1er. ciclo | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ María Esther Rey
Título : | Una didáctica para el nivel inicial: El despertar del pensamiento matemático | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Esther Rey, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 125 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-296-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA MATEMATICA PREESCOLAR JARDIN.DE.INFANTES | Clasificación: | 510 Didáctica REYd | Resumen: | Índice: A manera de prólogo. Fundamentos. Bases para una didáctica del nivel inicial. Los caminos que conducen al número y a sus operaciones básicas. Modelos didácticos de aprendizaje personalizados con integración de contenidos. Mensaje. Reflexión final. Índice. | Nota de contenido: | Se aborda en esta didáctica, el despertar del pensamiento numérico, espacial, temporal y el de las cantidades físicas. Se comprueba que la desarticulación entre el Nivel Inicial y el primer ciclo de la EGB es una de las causas de los problemas posteriores en los aprendizajes de la matemática. pues el paso de las preoperaciones a las operaciones lógicas básicas se debe sustentar en conductas necesarias y suficientes para que el niño acceda a procesos claros, comprensivos y continuos. |
Una didáctica para el nivel inicial: El despertar del pensamiento matemático [texto impreso] / María Esther Rey, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 2003 . - 125 p. ISBN : 978-950-550-296-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA MATEMATICA PREESCOLAR JARDIN.DE.INFANTES | Clasificación: | 510 Didáctica REYd | Resumen: | Índice: A manera de prólogo. Fundamentos. Bases para una didáctica del nivel inicial. Los caminos que conducen al número y a sus operaciones básicas. Modelos didácticos de aprendizaje personalizados con integración de contenidos. Mensaje. Reflexión final. Índice. | Nota de contenido: | Se aborda en esta didáctica, el despertar del pensamiento numérico, espacial, temporal y el de las cantidades físicas. Se comprueba que la desarticulación entre el Nivel Inicial y el primer ciclo de la EGB es una de las causas de los problemas posteriores en los aprendizajes de la matemática. pues el paso de las preoperaciones a las operaciones lógicas básicas se debe sustentar en conductas necesarias y suficientes para que el niño acceda a procesos claros, comprensivos y continuos. |
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A03697 | 510 Didáctica REYd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |