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/ MarÃa Esther Rey
TÃtulo : | Didáctica de la matemática: La cantidad concreta y el pensamiento significativo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Esther Rey | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del RÃo de la Plata | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 189 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-099-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | MATEMATICA DIDACTICA TEORIA.DE.CONJUNTOS DECENA ADICION SUMA SUSTRACION RESTA MULTIPLICACION PRODUCTO DIVISION COCIENTE FRACCIONES PIAGET,JEAN CONJUNTOS | Clasificación: | 510 Didáctica REYd 1er. ciclo | Resumen: | El primer ciclo de la escuela primaria tiene por centro el aprendizaje de los números enteros. Éstos representan a la cantidad discontinua, por tener lÃmites propios. La comprensión de la noción primera de número es el resultado de un proceso de coordinación, clasificación y seriación, equivalencias y diferencias en la cantidad, por la cual se accederá a las operaciones básicas: suma. resta, multiplicación y división. | Nota de contenido: | Índice: Capítulo 1. Bases para una didáctica de la matemática. Capítulo 2. Los grandes interrogantes de la didáctica de la matemática. Capítulo 3. El número natural. Capítulo 4. Las operaciones fundamentales. Capítulo 5. La exploración del espacio. Capítulo 6. Planeamiento didáctico. Apéndices. I. Desarrollo de la inteligencia. II. Lenguaje y operaciones conjuntistas correspondientes al primer ciclo de la escuela primaria. Consideraciones finales. |
Didáctica de la matemática: La cantidad concreta y el pensamiento significativo [texto impreso] / MarÃa Esther Rey . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del RÃo de la Plata, 2006 . - 189 p. ISBN : 978-950-550-099-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | MATEMATICA DIDACTICA TEORIA.DE.CONJUNTOS DECENA ADICION SUMA SUSTRACION RESTA MULTIPLICACION PRODUCTO DIVISION COCIENTE FRACCIONES PIAGET,JEAN CONJUNTOS | Clasificación: | 510 Didáctica REYd 1er. ciclo | Resumen: | El primer ciclo de la escuela primaria tiene por centro el aprendizaje de los números enteros. Éstos representan a la cantidad discontinua, por tener lÃmites propios. La comprensión de la noción primera de número es el resultado de un proceso de coordinación, clasificación y seriación, equivalencias y diferencias en la cantidad, por la cual se accederá a las operaciones básicas: suma. resta, multiplicación y división. | Nota de contenido: | Índice: Capítulo 1. Bases para una didáctica de la matemática. Capítulo 2. Los grandes interrogantes de la didáctica de la matemática. Capítulo 3. El número natural. Capítulo 4. Las operaciones fundamentales. Capítulo 5. La exploración del espacio. Capítulo 6. Planeamiento didáctico. Apéndices. I. Desarrollo de la inteligencia. II. Lenguaje y operaciones conjuntistas correspondientes al primer ciclo de la escuela primaria. Consideraciones finales. |
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A01688 | 510 Didáctica REYd 1er. ciclo | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |