Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ David W. Johnson
TÃtulo : | Como reducir la violencia en las escuelas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 161 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-2147-3 | Palabras clave: | VIOLENCIA ESCUELA CONFLICTO NEGOCIACION APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.5 JOHc | Resumen: | Los docentes reciben en general poco entrenamiento para el manejo de los conflictos. Cuando los alumnos tienen un mal manejo de los conflictos entre si y con los docentes , el rsultado es la agresión. Este libro ofrece un programa par la prevención de la violencia y otro para la resolución de conflictos. | Nota de contenido: | Índice: La violencia creciente: una preocupación. La prevención de la violencia. Las escuelas como organizaciones que valorizan el conflicto. La resolución de conflictos. Creación de un contexto cooperativo. Las dos preocupaciones básicas de un conflicto. Enseñar a negociar a los alumnos. La mediación en conflicto entre alumnos. Cuando todo lo demás falla, arbitrar. Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos´y mediación entre pares. Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje. |
Como reducir la violencia en las escuelas [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1999 . - 161 p. ISBN : 978-950-12-2147-3 Palabras clave: | VIOLENCIA ESCUELA CONFLICTO NEGOCIACION APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.5 JOHc | Resumen: | Los docentes reciben en general poco entrenamiento para el manejo de los conflictos. Cuando los alumnos tienen un mal manejo de los conflictos entre si y con los docentes , el rsultado es la agresión. Este libro ofrece un programa par la prevención de la violencia y otro para la resolución de conflictos. | Nota de contenido: | Índice: La violencia creciente: una preocupación. La prevención de la violencia. Las escuelas como organizaciones que valorizan el conflicto. La resolución de conflictos. Creación de un contexto cooperativo. Las dos preocupaciones básicas de un conflicto. Enseñar a negociar a los alumnos. La mediación en conflicto entre alumnos. Cuando todo lo demás falla, arbitrar. Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos´y mediación entre pares. Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje. |
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A02421 | 371.5 JOHc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ David W. Johnson
TÃtulo : | El aprendizaje cooperativo en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor ; Edythe J. Holubec, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 146 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-2144-2 | Palabras clave: | APRENDIZAJE EVALUACION MATERIALES.DIDACTICOS CENTRO.EDUCATIVO COOPERACION | Clasificación: | 371.3 JOHa | Resumen: | Este libro presenta las estrategias para comenzar a poner en practica el aprendizaje cooperativo en el aula o bien para mejorar el empleo de esta importante herramienta didactica. El enfoque propuesto reemplaza la estructura basada en la competitividad por otra organizada en torno al trabajo en equipo y el alto rendimiento. Pero el trabajo en equipo sus ventajas y dificultades exige un analisis profundo y pautas claras para que sea efectivamente cooperativo. El lector encontrara en esta paginas no solo liniamientos de trabajo para implementar en el aula sino el marco conceptual que fundamenta este novedoso enfoque pedagogico. | Nota de contenido: | Índice: El concepto de aprendizaje cooperativo. La selección de materiales y objetivos didácticos. La conformación de los grupos. La disposición del aula. La asignación de roles. La explicación de la tarea académica. La interdependencia positiva. Las conductas deseables. La puesta en práctica de la clase cooperativa. La supervisión de la conducta de los alumnos. El cierre de la clase. La evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje. El procesamiento de la eficacia del grupo. |
El aprendizaje cooperativo en el aula [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor ; Edythe J. Holubec, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004 . - 146 p. ISBN : 978-950-12-2144-2 Palabras clave: | APRENDIZAJE EVALUACION MATERIALES.DIDACTICOS CENTRO.EDUCATIVO COOPERACION | Clasificación: | 371.3 JOHa | Resumen: | Este libro presenta las estrategias para comenzar a poner en practica el aprendizaje cooperativo en el aula o bien para mejorar el empleo de esta importante herramienta didactica. El enfoque propuesto reemplaza la estructura basada en la competitividad por otra organizada en torno al trabajo en equipo y el alto rendimiento. Pero el trabajo en equipo sus ventajas y dificultades exige un analisis profundo y pautas claras para que sea efectivamente cooperativo. El lector encontrara en esta paginas no solo liniamientos de trabajo para implementar en el aula sino el marco conceptual que fundamenta este novedoso enfoque pedagogico. | Nota de contenido: | Índice: El concepto de aprendizaje cooperativo. La selección de materiales y objetivos didácticos. La conformación de los grupos. La disposición del aula. La asignación de roles. La explicación de la tarea académica. La interdependencia positiva. Las conductas deseables. La puesta en práctica de la clase cooperativa. La supervisión de la conducta de los alumnos. El cierre de la clase. La evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje. El procesamiento de la eficacia del grupo. |
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A02398 | 371.3 JOHa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02399 | 371.3 JOHa c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |