Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Elena Stapich
TÃtulo : | Con ton con son. La lengua materna en el Educación Inicial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elena Stapich, Autor | Mención de edición: | 3era. Ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 103 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7011-40-5 | Palabras clave: | LENGUAJE EDUCACION.PRIMARIA | Clasificación: | 372.6 STAc | Resumen: | El desarrollo psicolingüÃstico del niño comienza tempranamente. En el contacto con el bebé que balbucea, con el nene de dos años que intenta intervenir en nuestro diálogo o con los chicos más grandecitos que quieren saber ¿qué dice aquÃ?, los padres, los maestros iniciales o otros cuidadores estimulamos, decodificamos, enriquecemos su expresión y los acercamos a la palabra escrita y leÃda. Aquà se analizan algunos conceptos teóricos y se proponen valiosos juegos y actividades para que podamos reconsiderar el aprendizaje de la lengua, para abrir un espacio al lenguaje creativo. | Nota de contenido: | Índice: Presentación. Prólogo. Introducción. I. La danza del lenguaje. II. Nombrar la vida. III. Atesorando palabras. IV. La literatura infantil. V. Los chicos hablan sobre sí mismos. VI. Expansión de la capacidad creativa. VII. El baño del lenguaje escrito. Conclusión. Bibliografía de consulta. |
Con ton con son. La lengua materna en el Educación Inicial [texto impreso] / Elena Stapich, Autor . - 3era. Ed . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 1996 . - 103 p. ISBN : 978-950-7011-40-5 Palabras clave: | LENGUAJE EDUCACION.PRIMARIA | Clasificación: | 372.6 STAc | Resumen: | El desarrollo psicolingüÃstico del niño comienza tempranamente. En el contacto con el bebé que balbucea, con el nene de dos años que intenta intervenir en nuestro diálogo o con los chicos más grandecitos que quieren saber ¿qué dice aquÃ?, los padres, los maestros iniciales o otros cuidadores estimulamos, decodificamos, enriquecemos su expresión y los acercamos a la palabra escrita y leÃda. Aquà se analizan algunos conceptos teóricos y se proponen valiosos juegos y actividades para que podamos reconsiderar el aprendizaje de la lengua, para abrir un espacio al lenguaje creativo. | Nota de contenido: | Índice: Presentación. Prólogo. Introducción. I. La danza del lenguaje. II. Nombrar la vida. III. Atesorando palabras. IV. La literatura infantil. V. Los chicos hablan sobre sí mismos. VI. Expansión de la capacidad creativa. VII. El baño del lenguaje escrito. Conclusión. Bibliografía de consulta. |
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A02658 | 372.6 STAc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |