Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDidáctica de BiologÃa / Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : Didáctica de BiologÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-341-11-1 Palabras clave: DIDACTIA BIOLOGIA TICS Clasificación: 574 Didáctica FIOd Nota de contenido: Índice: La ciencia como construcción humana. Una disciplina autónoma: la didáctica de la ciencia. El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. La historia de la ciencia y su uso didáctico. Los modelos didácticos. ¿Porqué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media. ¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. La observación de clase en el marco de la práctica docente. Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. Las situaciones problemas como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. El labortatori y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas. ¿Cómo lograr aprender significativos en ciencias biológicas?: La teoría de David Ausubel. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?. La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. Didáctica de BiologÃa [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 2011 . - 320 p.
ISBN : 978-9974-341-11-1
Palabras clave: DIDACTIA BIOLOGIA TICS Clasificación: 574 Didáctica FIOd Nota de contenido: Índice: La ciencia como construcción humana. Una disciplina autónoma: la didáctica de la ciencia. El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. La historia de la ciencia y su uso didáctico. Los modelos didácticos. ¿Porqué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media. ¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. La observación de clase en el marco de la práctica docente. Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. Las situaciones problemas como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. El labortatori y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas. ¿Cómo lograr aprender significativos en ciencias biológicas?: La teoría de David Ausubel. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?. La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. Reserva
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