TÃtulo : | TeorÃas y prácticas en educación artÃstica : Ideas para una revisión pragmatista de la experiencia estética | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Imanol Agirre, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 378 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-729-9 | Palabras clave: | EDUCACION ENSEÑANZA ARTE EDUCACION.ARTISTICA | Clasificación: | 707 AGIt | Resumen: | Este libro nació con vocación de dar cuenta de las teorÃas y prácticas que rigen la educación artÃstica actual. Para ello se propone abordar, en la primera parte, las cuestiones que participan en el progreso de esta área de conocimiento, contrastando la investigación proveniente de la psicologÃa y la pedagogÃa, ya clásica, con la procedente de otros ámbitos de saber, a menudo marginados del ámbito educativo: la filosofÃa del arte, la estética, la antropologÃa cultural o la hermenéutica.La segunda parte del libro constituye, a su vez, un repaso no histórico de las distintas tendencias hacia las que se han orientado la educación artÃstica desde su génesis, sondeando en los orÃgenes de los pensamientos y creencias que alimentan cada una de las cuestiones claves de la educación artÃstica y tratando de establecer conexiones, a veces inéditas, entre ellas. | Nota de contenido: | Índice: Pensar sobre la educación de las artes visuales para desvelar sus fundamentos. Para seguir aprendiendo juntos. Introducción. El curriculum de educación artística en la actual reforma española. Nuevas ideas sobre la inteligencia y el desarrollo cognitivo. Implicaciones para la educación artística. La evaluación en educación artística. La investigación sobre las aplicaciones artísticas y su valor en la educación. La investigación so bre la creatividad y sus implicaciones en educación artística. El arte como saber. El programa logocéntrico de la educación artística. El arte como expresión. La educación artística como autoexpresión creativa. La reconstrucción disciplinar de la educación artística. El arte como sistema cultural. La educación artística para la comprensión de la culutra visual. El arte como experiencia estética contingente. Bases para una revisión pragmatista de la educación artística. |
TeorÃas y prácticas en educación artÃstica : Ideas para una revisión pragmatista de la experiencia estética [texto impreso] / Imanol Agirre, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2005 . - 378 p. ISBN : 978-84-8063-729-9 Palabras clave: | EDUCACION ENSEÑANZA ARTE EDUCACION.ARTISTICA | Clasificación: | 707 AGIt | Resumen: | Este libro nació con vocación de dar cuenta de las teorÃas y prácticas que rigen la educación artÃstica actual. Para ello se propone abordar, en la primera parte, las cuestiones que participan en el progreso de esta área de conocimiento, contrastando la investigación proveniente de la psicologÃa y la pedagogÃa, ya clásica, con la procedente de otros ámbitos de saber, a menudo marginados del ámbito educativo: la filosofÃa del arte, la estética, la antropologÃa cultural o la hermenéutica.La segunda parte del libro constituye, a su vez, un repaso no histórico de las distintas tendencias hacia las que se han orientado la educación artÃstica desde su génesis, sondeando en los orÃgenes de los pensamientos y creencias que alimentan cada una de las cuestiones claves de la educación artÃstica y tratando de establecer conexiones, a veces inéditas, entre ellas. | Nota de contenido: | Índice: Pensar sobre la educación de las artes visuales para desvelar sus fundamentos. Para seguir aprendiendo juntos. Introducción. El curriculum de educación artística en la actual reforma española. Nuevas ideas sobre la inteligencia y el desarrollo cognitivo. Implicaciones para la educación artística. La evaluación en educación artística. La investigación sobre las aplicaciones artísticas y su valor en la educación. La investigación so bre la creatividad y sus implicaciones en educación artística. El arte como saber. El programa logocéntrico de la educación artística. El arte como expresión. La educación artística como autoexpresión creativa. La reconstrucción disciplinar de la educación artística. El arte como sistema cultural. La educación artística para la comprensión de la culutra visual. El arte como experiencia estética contingente. Bases para una revisión pragmatista de la educación artística. |
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