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/ Edith Litwin
TÃtulo : | Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Edith Litwin, Autor | Mención de edición: | 2da. reimpr | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 160 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-2126-8 | Nota general: | Material existente en formato digital: D601 (Capítulo 2) | Palabras clave: | DIDACTICA ENSEÑANZA TECNICA.DE.ENSEÑANZA INVESTIGACION.EDUCATIVA SECUENCIA.DIDACTICA | Clasificación: | 371.3 LITc | Resumen: | En el presente libro, Edith Litwin se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teorÃa de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicologÃa cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última. | Nota de contenido: | Indice: Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina. Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica. La investigación didáctica. Nuevas perspectivas de análisis den la agenda de la didáctica. La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria. |
Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior [texto impreso] / Edith Litwin, Autor . - 2da. reimpr . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2000 . - 160 p. ISBN : 978-950-12-2126-8 Material existente en formato digital: D601 (Capítulo 2) Palabras clave: | DIDACTICA ENSEÑANZA TECNICA.DE.ENSEÑANZA INVESTIGACION.EDUCATIVA SECUENCIA.DIDACTICA | Clasificación: | 371.3 LITc | Resumen: | En el presente libro, Edith Litwin se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teorÃa de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicologÃa cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última. | Nota de contenido: | Indice: Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina. Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica. La investigación didáctica. Nuevas perspectivas de análisis den la agenda de la didáctica. La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria. |
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A02240 | 371.3 LITc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01613 | 371.3 LITc c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02241 | 371.3 LITc c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |