TÃtulo : | La inteligencia se construye usándola | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Escuelas infantiles de Reggio Emilia (Italia), Autor | Mención de edición: | 1era. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | 230 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-386-2 | Palabras clave: | EDUCACION INTELIGENCIA ESCUELA.INFANTIL REGGIO,EMILIA ITALIA AULA ENSEÑANZA DIDACTICA EDUCACION.INFANTIL PEDAGOGIA JARDIN.INFANTIL PRIMERA.INFANCIA ESCUELA.MATERNAL TITERES MARIONETAS JUEGO.EDUCATIVO | Clasificación: | 372.2 MECi | Resumen: | Aquà se recogen numerosas experiencias educaativas realizadas en escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia (Italia). Proyectos y actividades de docentes que conviven con niños en las aulas, y que disfrutan esscuchando, conversando e investigando con ellos. En esta modalidad de escuelas se ponen a prueba: la fecundidad de ideas, el trabajo reflexivo y en equipo, la intuición y sensibilidad de un colectivo docente que intenta conectar de manera coherente fines y recursos, las ideas con los hechos, la fantasÃa con la razón. Las escuelas infantiles aquà reflejadas se configuran como una comunidad educativa en la que "nos educamos" más que "se educa" en la que todos los sujetos implicados (niños y niñas, el equipo docente, las familias) son a la vez educadores y educandos, y donde la inteligencia, los conocimientos y habilidades, la curiosidad, los sentimientos y la fantasÃa de cada uno son interdependientes de los del resto del colectivo. | Nota de contenido: | Índice: Presentación. La escuela maternal va por buen camino. En la escuela maternal: primer año, primer día, primeras anotaciones. El objeto transicional en la esscsuela maternal. El juego del "¿quién es?". Arcilla en la escuela maternal. Títeres y marionetas. Una historia de niños y familias que van a pasar a la escuela infantil. La escuela infantil se prepara para recibir a los niños de la maternal. Ojos vivos sobre la ciudad. El taller tiene una larga historia y se incluye dentro de un proceso educativo. Las marionetas: una revisión didáctica. Nuestras manos no son iguales. Una representación con los niños bajo el signo de la penumbra y la oscsuridad. La experiencia de cocinar. Jugar al Othello a los 5 años. La inteligencia se despierta usándola: "El salto de longitud". ¿Quién es quién? Un juego para niños experimentado con éxito con pequeños de 3 años. El descubrimiento del fascinante mundo de los signos. Entre el seguro, el quizá y el imposible. El niño descubre la razón del probable. ¿Ciencia o magia? Sondeos de observación e investigación. Los niños fabrican papel. ¿La voz de las palabras o las palabras de la voz? La "fiesta" en la esperanza y el deseo de los niños. Lo que cuesta hacer un cartel para invitar a hacer una marcha por la ciudad. Otras obras de Ediciones Morata de interés. |
La inteligencia se construye usándola [texto impreso] / Escuelas infantiles de Reggio Emilia (Italia), Autor . - 1era. Ed . - Madrid (España) : Morata, 1995 . - 230 p. ISBN : 978-84-7112-386-2 Palabras clave: | EDUCACION INTELIGENCIA ESCUELA.INFANTIL REGGIO,EMILIA ITALIA AULA ENSEÑANZA DIDACTICA EDUCACION.INFANTIL PEDAGOGIA JARDIN.INFANTIL PRIMERA.INFANCIA ESCUELA.MATERNAL TITERES MARIONETAS JUEGO.EDUCATIVO | Clasificación: | 372.2 MECi | Resumen: | Aquà se recogen numerosas experiencias educaativas realizadas en escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia (Italia). Proyectos y actividades de docentes que conviven con niños en las aulas, y que disfrutan esscuchando, conversando e investigando con ellos. En esta modalidad de escuelas se ponen a prueba: la fecundidad de ideas, el trabajo reflexivo y en equipo, la intuición y sensibilidad de un colectivo docente que intenta conectar de manera coherente fines y recursos, las ideas con los hechos, la fantasÃa con la razón. Las escuelas infantiles aquà reflejadas se configuran como una comunidad educativa en la que "nos educamos" más que "se educa" en la que todos los sujetos implicados (niños y niñas, el equipo docente, las familias) son a la vez educadores y educandos, y donde la inteligencia, los conocimientos y habilidades, la curiosidad, los sentimientos y la fantasÃa de cada uno son interdependientes de los del resto del colectivo. | Nota de contenido: | Índice: Presentación. La escuela maternal va por buen camino. En la escuela maternal: primer año, primer día, primeras anotaciones. El objeto transicional en la esscsuela maternal. El juego del "¿quién es?". Arcilla en la escuela maternal. Títeres y marionetas. Una historia de niños y familias que van a pasar a la escuela infantil. La escuela infantil se prepara para recibir a los niños de la maternal. Ojos vivos sobre la ciudad. El taller tiene una larga historia y se incluye dentro de un proceso educativo. Las marionetas: una revisión didáctica. Nuestras manos no son iguales. Una representación con los niños bajo el signo de la penumbra y la oscsuridad. La experiencia de cocinar. Jugar al Othello a los 5 años. La inteligencia se despierta usándola: "El salto de longitud". ¿Quién es quién? Un juego para niños experimentado con éxito con pequeños de 3 años. El descubrimiento del fascinante mundo de los signos. Entre el seguro, el quizá y el imposible. El niño descubre la razón del probable. ¿Ciencia o magia? Sondeos de observación e investigación. Los niños fabrican papel. ¿La voz de las palabras o las palabras de la voz? La "fiesta" en la esperanza y el deseo de los niños. Lo que cuesta hacer un cartel para invitar a hacer una marcha por la ciudad. Otras obras de Ediciones Morata de interés. |
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