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Editorial Anthropos
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/ Joan-Carles Mèlich
TÃtulo : | Del extraño al cómplice : La educación en la vida cotidiana | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joan-Carles Mèlich, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Anthropos | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 202 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7658-422-4 | Palabras clave: | FILOSOFIA EDUCACION MORAL ETICA ANTROPOLOGIA.DE.LA.EDUCACION | Clasificación: | 370.1 MELe | Resumen: | La acción educativa es, en primer lugar, una acción social, pero no se reduce a un simple proceso de socialización, hay en ella una dimensión moral. Esta no debe entenderse como la finalidad de la educación sino como su origen. En este libro se contempla la posibilidad para la comprensión de la educación educativa de tomar como punto de partida una filosofÃa moral inspirada libremente en la "ética del rostro" | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Preámbulo. Primera Parte. Epistemología. 1. Filosofía y ciencias humanas. 2. La cuestión del método. Segunda Parte. Antropología. 3. Construcción de la realidad humana. Tercera Parte. Ética y estética. 4. Fenomenología de la interacción educativa. 5. El otro como cómplice: de la experiencia estética. Epílogo: el generador de Fundamentos. Bibliografía. |
Del extraño al cómplice : La educación en la vida cotidiana [texto impreso] / Joan-Carles Mèlich, Autor . - Barcelona (España) : Anthropos, 1994 . - 202 p. ISBN : 978-84-7658-422-4 Palabras clave: | FILOSOFIA EDUCACION MORAL ETICA ANTROPOLOGIA.DE.LA.EDUCACION | Clasificación: | 370.1 MELe | Resumen: | La acción educativa es, en primer lugar, una acción social, pero no se reduce a un simple proceso de socialización, hay en ella una dimensión moral. Esta no debe entenderse como la finalidad de la educación sino como su origen. En este libro se contempla la posibilidad para la comprensión de la educación educativa de tomar como punto de partida una filosofÃa moral inspirada libremente en la "ética del rostro" | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Preámbulo. Primera Parte. Epistemología. 1. Filosofía y ciencias humanas. 2. La cuestión del método. Segunda Parte. Antropología. 3. Construcción de la realidad humana. Tercera Parte. Ética y estética. 4. Fenomenología de la interacción educativa. 5. El otro como cómplice: de la experiencia estética. Epílogo: el generador de Fundamentos. Bibliografía. |
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A01368 | 370.1 MELe | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Humbert Boada
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A00629 | 153.6 BOAd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Niklas Luhmann
TÃtulo : | Sistemas sociales: Lineamientos para una teorÃa general | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Niklas Luhmann, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Anthropos | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 445 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7658-493-4 | Palabras clave: | SISTEMA.SOCIAL SOCIOLOGIA | Clasificación: | 300 LUHs | Resumen: | El autor realiza este trabajo con infinita paciencia, para que cada concepto de la sociologÃa quede incorporado a un marco de referencia conceptual distinto. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Cambio de paradigma en la teoría de sistemas. 1. Sistema y función. 2. Sentido. 3. Doble contingencia. 4. Comunicación y acción. 5. Sistema y entorno. 6. Interpenetración. 7. La individualidad de los sistemas psíquicos. 8. Estructura y tiempo. 9. Contradicción y conflicto. 10. Sociedad e interacción. 11. Autorreferencia y racionalidad. 12. Consecuencias para la teoría del conocimiento. Índice analítico. |
Sistemas sociales: Lineamientos para una teorÃa general [texto impreso] / Niklas Luhmann, Autor . - Barcelona (España) : Anthropos, 1998 . - 445 p. ISBN : 978-84-7658-493-4 Palabras clave: | SISTEMA.SOCIAL SOCIOLOGIA | Clasificación: | 300 LUHs | Resumen: | El autor realiza este trabajo con infinita paciencia, para que cada concepto de la sociologÃa quede incorporado a un marco de referencia conceptual distinto. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Cambio de paradigma en la teoría de sistemas. 1. Sistema y función. 2. Sentido. 3. Doble contingencia. 4. Comunicación y acción. 5. Sistema y entorno. 6. Interpenetración. 7. La individualidad de los sistemas psíquicos. 8. Estructura y tiempo. 9. Contradicción y conflicto. 10. Sociedad e interacción. 11. Autorreferencia y racionalidad. 12. Consecuencias para la teoría del conocimiento. Índice analítico. |
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A00875 | 300 LUHs | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |