IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información del autor
Autor Ramón Joni Ocaño
Documentos disponibles escritos por este autor
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
![](./images/orderby_az.gif)
La escuela en el discurso crítico de la sospecha / Ramón Joni Ocaño
Título : La escuela en el discurso crítico de la sospecha Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Joni Ocaño, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 154 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87259--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Exordio : la inspiración de la sospecha.
La sospecha marxista : escuela y crítica de la ideología.
Revolución industrial, hegemonía y escuela.
Escuela y lucha política.
Conocimiento y naturaleza política de la escuela.
El funcionamiento de la ideología.
La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt : crítica de la razón instrumental.
Ilustración e irracionalidad : la modernidad frustrada.
La educación contra Auschwitz.
De la ideología a la razón instrumental.
La escuela emancipatoria.
La escuela como comunidad autorreflexiva.
La sospecha reproductivista : marxismo estructuralista y escuela.
Escuela y reproducción social.
Ubicuidad de la ideología y ausencia de crítica en la escuela.
El engaño de la escuela unificada.
Escuela y dominación cultural.
La fuerza del currículum oculto.
Una deriva : anarquismo y antiautoritarismo : el mínimo necesario de escuela.
Por una sociedad sin escuelas.
Pesimismo pedagógico y lucha política.
La sospecha "posmoderna" : posestructuralismo nietzscheiano.
El ocaso de la modernidad.
Fin de la historia, nihilismo y pensamiento débil.
Deconstruccionismo y relativismo semántico.
La muerte del sujeto moderno y el fin de la política.
Vicisitudes del poder : Damiens, Faucher y Josef K.
Escuela y poder.
Sociedades disciplinarias, aula y sujeto pedagógico.
Sociedades de control, aula e individuo mediático.
Crítica acorralada y resistencia "posmoderna".
Hacia una nueva crítica : el regreso a Marx y Lacan.
Posmarxismo y poscrítica.
Vicisitudes de la relación pedagógica y nuevos desafíos de la escuela.La escuela en el discurso crítico de la sospecha [texto impreso] / Ramón Joni Ocaño, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2020 . - 154.
ISBN : 978-9974-87259--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Exordio : la inspiración de la sospecha.
La sospecha marxista : escuela y crítica de la ideología.
Revolución industrial, hegemonía y escuela.
Escuela y lucha política.
Conocimiento y naturaleza política de la escuela.
El funcionamiento de la ideología.
La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt : crítica de la razón instrumental.
Ilustración e irracionalidad : la modernidad frustrada.
La educación contra Auschwitz.
De la ideología a la razón instrumental.
La escuela emancipatoria.
La escuela como comunidad autorreflexiva.
La sospecha reproductivista : marxismo estructuralista y escuela.
Escuela y reproducción social.
Ubicuidad de la ideología y ausencia de crítica en la escuela.
El engaño de la escuela unificada.
Escuela y dominación cultural.
La fuerza del currículum oculto.
Una deriva : anarquismo y antiautoritarismo : el mínimo necesario de escuela.
Por una sociedad sin escuelas.
Pesimismo pedagógico y lucha política.
La sospecha "posmoderna" : posestructuralismo nietzscheiano.
El ocaso de la modernidad.
Fin de la historia, nihilismo y pensamiento débil.
Deconstruccionismo y relativismo semántico.
La muerte del sujeto moderno y el fin de la política.
Vicisitudes del poder : Damiens, Faucher y Josef K.
Escuela y poder.
Sociedades disciplinarias, aula y sujeto pedagógico.
Sociedades de control, aula e individuo mediático.
Crítica acorralada y resistencia "posmoderna".
Hacia una nueva crítica : el regreso a Marx y Lacan.
Posmarxismo y poscrítica.
Vicisitudes de la relación pedagógica y nuevos desafíos de la escuela.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9723 370 OCAe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 9724 370 OCAe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Pedagogía y democracia, un análisis introductorio / Ramón Joni Ocaño
Título : Pedagogía y democracia, un análisis introductorio Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Joni Ocaño, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 91. ISBN/ISSN/DL: 978-991-540-584-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: La liebre, Aquiles y la tortuga. Brevísima exégesis de un origen. De horizontes diferidos y turbas del vil negocio. Orinales de oro y tiempos de "posverdad". La pesadilla de Petrarca. La sociedad sin polis y la "barbarie de lo útil". Educación, igualdad y libertad. Educación y política. Un nuevo "arte de la distancia". El alumno nunca es libre. Aprender a aprender en la posverdad, un eslogan para la ignorancia. Dependencia y desigualdad como justificación, libertad e igualdad como metas. Pedagogía y democracia. La estructura política del aula. La pedagogía tradicional. El viejo orden explicador. La "Escuela Nueva": la destrucción del viejo orden explicador. La "Escuela Tecnicista" un orden apolítico. La pedagogía histórico-crítica. Un nuevo orden de relaciones transformador. Pedagogía y democracia, un análisis introductorio [texto impreso] / Ramón Joni Ocaño, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2021 . - 91.
ISBN : 978-991-540-584-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: La liebre, Aquiles y la tortuga. Brevísima exégesis de un origen. De horizontes diferidos y turbas del vil negocio. Orinales de oro y tiempos de "posverdad". La pesadilla de Petrarca. La sociedad sin polis y la "barbarie de lo útil". Educación, igualdad y libertad. Educación y política. Un nuevo "arte de la distancia". El alumno nunca es libre. Aprender a aprender en la posverdad, un eslogan para la ignorancia. Dependencia y desigualdad como justificación, libertad e igualdad como metas. Pedagogía y democracia. La estructura política del aula. La pedagogía tradicional. El viejo orden explicador. La "Escuela Nueva": la destrucción del viejo orden explicador. La "Escuela Tecnicista" un orden apolítico. La pedagogía histórico-crítica. Un nuevo orden de relaciones transformador. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9719 370 OCAp Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 9721 370 OCAp Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Teorías de educación y modernidad / Ramón Joni Ocaño
Título : Teorías de educación y modernidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Joni Ocaño, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 309 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-1-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Sociología-Educación Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Propuesto como un manual, y al mismo tiempo, como un ensayo, este libro trata de las teorías de la educación en la modernidad.
El autor especifica que “educación en la modernidad” significa, fundamentalmente, le escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración e implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza (…) El amplio y rico panel de las teorías educativas trazado por este valioso libro(…) impresiona vivamente por la sorprendente capacidad de síntesis apoyada en la precisión analítica que le permitió captar, en la vasta literatura examinada, las ideas centrales que caracterizan las principales teorías educativas gestadas al interior de la modernidad(…) una obra que reúne con maestría las cualidades de un excelente manual y de un insigne ensayo pedagógico, (…) expone con precisión e interpreta con sobriedad lo esencial de la materia que un estudiante de las teorías de la educación debe dominar.
Si quisiéramos enfrentar con éxito el problema de la formación docente será necesario [recuperar] la rica tradición teórica de la pedagogía.
En mi entendimiento es en esa dirección que Joni Ocaño se sitúa al elaborar el presente libro.
En eso consiste la relevancia teórica y la utilidad práctica de su publicación: poner en manos de los estudiantes un conjunto bien articulado de las principales teorías pedagógicas con la finalidad de asegurar una formación teóricamente consistente a los actuales y nuevos docentes que se encargarán de la educación de las nuevas generaciones al interior de las escuelas públicas.
He ahí el gran mérito de esta obra.
Por ella futuros maestros y profesores serán introducidos en las principales teorías que les permitirán comprender el fenómeno educativo en sus diferentes aspectos.
Además de eso, por la vasta bibliografía que da soporte al libro, tendrán indicaciones valiosas para profundizar sus estudios recorriendo las obras clásicas producidas por los grandes pedagogos que protagonizaron el desenvolvimiento de la educación escolar desde los orígenes de la modernidad hasta los días actuales”.
Nota de contenido: 1.La condición moderna y la educación.
2.Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento; Erasmo, Vives, Tomás Moro, Rabelais, Montaigne. Ratke, Descartes, Comenio.
3.La Ilustración:bases político-pedagógicas de la modernidad; Kant, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, FrÖbel.
4.La modernidad positivista: de la Escuela Tradicional a la escuela Tecnicista; Comte, Spencer, Durkheim, Varela, Tractatus, Skinner.
5.Una alternativa pragmática: la Escuela Nueva ; Ferriére , Decroly, Dewey, Montessori, Piaget, Freinet.
-La Escuela Nueva en Uruguay: algunos (as) representantes; Ferreiro, Estable, Isnardi.
-Algunas críticas a la Escuela Nueva
6.La modernidad se revisa: reproductivismo y Teoría Crítica ; Frankfurt, Habermas, Iván Illich, Neill, Summerhill, Althusser, Bourdieu, passeron, Baudelot, Establet, Bowles, Gintis, Bernstein, Elliot, Carr, Kemmis, Giroux, Freire, Saviani, Julio Castro, Jesualdo Sosa, Reina Reyes.
7.Posmodernidad, ¿una nueva condición?; posestructuralismo y la educación.Teorías de educación y modernidad [texto impreso] / Ramón Joni Ocaño, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2010 . - 309 p.
ISBN : 978-9974-8274-1-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Sociología-Educación Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Propuesto como un manual, y al mismo tiempo, como un ensayo, este libro trata de las teorías de la educación en la modernidad.
El autor especifica que “educación en la modernidad” significa, fundamentalmente, le escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración e implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza (…) El amplio y rico panel de las teorías educativas trazado por este valioso libro(…) impresiona vivamente por la sorprendente capacidad de síntesis apoyada en la precisión analítica que le permitió captar, en la vasta literatura examinada, las ideas centrales que caracterizan las principales teorías educativas gestadas al interior de la modernidad(…) una obra que reúne con maestría las cualidades de un excelente manual y de un insigne ensayo pedagógico, (…) expone con precisión e interpreta con sobriedad lo esencial de la materia que un estudiante de las teorías de la educación debe dominar.
Si quisiéramos enfrentar con éxito el problema de la formación docente será necesario [recuperar] la rica tradición teórica de la pedagogía.
En mi entendimiento es en esa dirección que Joni Ocaño se sitúa al elaborar el presente libro.
En eso consiste la relevancia teórica y la utilidad práctica de su publicación: poner en manos de los estudiantes un conjunto bien articulado de las principales teorías pedagógicas con la finalidad de asegurar una formación teóricamente consistente a los actuales y nuevos docentes que se encargarán de la educación de las nuevas generaciones al interior de las escuelas públicas.
He ahí el gran mérito de esta obra.
Por ella futuros maestros y profesores serán introducidos en las principales teorías que les permitirán comprender el fenómeno educativo en sus diferentes aspectos.
Además de eso, por la vasta bibliografía que da soporte al libro, tendrán indicaciones valiosas para profundizar sus estudios recorriendo las obras clásicas producidas por los grandes pedagogos que protagonizaron el desenvolvimiento de la educación escolar desde los orígenes de la modernidad hasta los días actuales”.
Nota de contenido: 1.La condición moderna y la educación.
2.Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento; Erasmo, Vives, Tomás Moro, Rabelais, Montaigne. Ratke, Descartes, Comenio.
3.La Ilustración:bases político-pedagógicas de la modernidad; Kant, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, FrÖbel.
4.La modernidad positivista: de la Escuela Tradicional a la escuela Tecnicista; Comte, Spencer, Durkheim, Varela, Tractatus, Skinner.
5.Una alternativa pragmática: la Escuela Nueva ; Ferriére , Decroly, Dewey, Montessori, Piaget, Freinet.
-La Escuela Nueva en Uruguay: algunos (as) representantes; Ferreiro, Estable, Isnardi.
-Algunas críticas a la Escuela Nueva
6.La modernidad se revisa: reproductivismo y Teoría Crítica ; Frankfurt, Habermas, Iván Illich, Neill, Summerhill, Althusser, Bourdieu, passeron, Baudelot, Establet, Bowles, Gintis, Bernstein, Elliot, Carr, Kemmis, Giroux, Freire, Saviani, Julio Castro, Jesualdo Sosa, Reina Reyes.
7.Posmodernidad, ¿una nueva condición?; posestructuralismo y la educación.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1025 370 OCAt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 1023 370 OCAt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 1046 370 OCAt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 1024 370 OCAt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Teorías de educación y modernidad / Ramón Joni Ocaño
Título : Teorías de educación y modernidad : segunda edición revisada y ampliada Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Joni Ocaño, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 327 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86391--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1.La modernidad y la educación.
2.Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento; Erasmo, Vives, Tomás Moro, Rabelais, Montaigne. Ratke, Descartes, Comenio.
3.La Ilustración:bases político-pedagógicas de la modernidad; Kant, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, FrÖbel.
4.La modernidad positivista: de la Escuela Tradicional a la escuela Tecnicista; Comte, Spencer, Durkheim, Varela, Tractatus, Skinner.
5.Una alternativa pragmática: la Escuela Nueva ; Ferriére , Decroly, Dewey, Montessori, Piaget, Freinet.
-La Escuela Nueva en Uruguay: algunos (as) representantes; Ferreiro, Estable, Isnardi.
-Algunas críticas a la Escuela Nueva
6.La modernidad se revisa: reproductivismo y Teoría Crítica ; Frankfurt, Habermas, Iván Illich, Neill, Summerhill, Althusser, Bourdieu, passeron, Baudelot, Establet, Bowles, Gintis, Bernstein, Elliot, Carr, Kemmis, Giroux, Freire, Saviani, Julio Castro, Jesualdo Sosa, Reina Reyes.
7.Posmodernidad, ¿una nueva condición?; posestructuralismo y la educación.Foucault, Deleuze.
8. Addenda, la nueva critica más allá de lo pos modernoTeorías de educación y modernidad : segunda edición revisada y ampliada [texto impreso] / Ramón Joni Ocaño, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2017 . - 327.
ISBN : 978-9974-86391--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1.La modernidad y la educación.
2.Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento; Erasmo, Vives, Tomás Moro, Rabelais, Montaigne. Ratke, Descartes, Comenio.
3.La Ilustración:bases político-pedagógicas de la modernidad; Kant, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, FrÖbel.
4.La modernidad positivista: de la Escuela Tradicional a la escuela Tecnicista; Comte, Spencer, Durkheim, Varela, Tractatus, Skinner.
5.Una alternativa pragmática: la Escuela Nueva ; Ferriére , Decroly, Dewey, Montessori, Piaget, Freinet.
-La Escuela Nueva en Uruguay: algunos (as) representantes; Ferreiro, Estable, Isnardi.
-Algunas críticas a la Escuela Nueva
6.La modernidad se revisa: reproductivismo y Teoría Crítica ; Frankfurt, Habermas, Iván Illich, Neill, Summerhill, Althusser, Bourdieu, passeron, Baudelot, Establet, Bowles, Gintis, Bernstein, Elliot, Carr, Kemmis, Giroux, Freire, Saviani, Julio Castro, Jesualdo Sosa, Reina Reyes.
7.Posmodernidad, ¿una nueva condición?; posestructuralismo y la educación.Foucault, Deleuze.
8. Addenda, la nueva critica más allá de lo pos modernoReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9718 370 OCAt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 9722 370 OCAt Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible
Enlace hacia otro sitio
https://repositorio.cfe.edu.uy/
Biblioteca IFD - Mercedes
Buscar en Google
https://repositorio.cfe.edu.uy/
pmb