Título : | El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXl | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | J.Ma. Goñi, Autor ; Claudi Alsina, Autor ; D. Ávila, Autor ; C. Burgués, Autor ; J. Comellas, Autor ; F. Corbalán, Autor ; M.A García Delgado, Autor ; C. Hahn, Autor ; J. Serra, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Biblioteca de Uno num. 152 | Número de páginas: | 122 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-243-3 | Palabras clave: | Enseñanza-Matemática | Clasificación: | 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS | Resumen: | Estamos en el año 2000, un año como otro cualquier si no fuera por el número mágico que lo acompaña. Es bien sabido que los numero redondos sugestionan al espíritu humano y lo predisponen a hacer inventario , a la vez que le motivan para loso buenos propósitos futuros . Tal vez sea por esta razón que el año 2000 ha sido designado por la UNESCO como el año mundial de las matemáticas. El libro que tienes entre las manos quiere sumarse a esta efeméride planteando una vez más un tema tan recurrente como capital para la enseñanza de las matemáticas. El estado de la cuestión en lo que hace referencia al curriculum de matemática. El curriculum de matemática es un tema recurrente porque sirve para sintetizar periódicamente el conjunto el conjunto de los esfuerzos de todo tipo que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer educativo porque existen porque conceptos que resuman mejor el conjunto de las preocupaciones y propuestas que se hacen para mejorar la enseñanza de las matemáticas. Porque se mire como se mire todos los avances en el conocimiento didáctico que no aporten una mejora del curriculum podrán ser valiosos , pero resultan poco útiles para la mejora de la enseñanza de las matemáticas.
| Nota de contenido: | Cap. 1- Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro.
Algunos recuerdos de los currículos del siglo XX cuatro currículos y cuatro contextos. Pero surgen nuevos retos curriculares. El cambio social acelerado.
Cap. 2- La enseñanza de las matemáticas, aspectos sociológicos y pedagógicos.
La enseñanza de las matemáticas. Las condiciones para su desarrollo. Los factores que inciden en en la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
Cap. 3- El currículum de primaria. Razones para los cambios. Necesidades de mejorar los resultados formativos.
Cap. 4- El curriculum en la ESO. Reflexiones sobre las matemáticas.
Cap. 5- El currículum en el bachillerato. Una ojeada a la situación social. Muchos intereses para unas mismas matemáticas.
Las matemáticas: una fuente de modelos.
Cap. 6- Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas. Dificultades. Ventajas. Especificidad de la matemática para la educación de adultos.
Matemáticas y ámbitos de formación. El material para la enseñanza de las matemáticas para adultos.
Cap. 7- Las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cámara de Comercio e Industria de París.
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El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXl [texto impreso] / J.Ma. Goñi, Autor ; Claudi Alsina, Autor ; D. Ávila, Autor ; C. Burgués, Autor ; J. Comellas, Autor ; F. Corbalán, Autor ; M.A García Delgado, Autor ; C. Hahn, Autor ; J. Serra, Autor . - GRAÓ, 2000 . - 122 p. - ( Biblioteca de Uno; 152) . ISBN : 978-84-7827-243-3 Palabras clave: | Enseñanza-Matemática | Clasificación: | 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS | Resumen: | Estamos en el año 2000, un año como otro cualquier si no fuera por el número mágico que lo acompaña. Es bien sabido que los numero redondos sugestionan al espíritu humano y lo predisponen a hacer inventario , a la vez que le motivan para loso buenos propósitos futuros . Tal vez sea por esta razón que el año 2000 ha sido designado por la UNESCO como el año mundial de las matemáticas. El libro que tienes entre las manos quiere sumarse a esta efeméride planteando una vez más un tema tan recurrente como capital para la enseñanza de las matemáticas. El estado de la cuestión en lo que hace referencia al curriculum de matemática. El curriculum de matemática es un tema recurrente porque sirve para sintetizar periódicamente el conjunto el conjunto de los esfuerzos de todo tipo que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer educativo porque existen porque conceptos que resuman mejor el conjunto de las preocupaciones y propuestas que se hacen para mejorar la enseñanza de las matemáticas. Porque se mire como se mire todos los avances en el conocimiento didáctico que no aporten una mejora del curriculum podrán ser valiosos , pero resultan poco útiles para la mejora de la enseñanza de las matemáticas.
| Nota de contenido: | Cap. 1- Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro.
Algunos recuerdos de los currículos del siglo XX cuatro currículos y cuatro contextos. Pero surgen nuevos retos curriculares. El cambio social acelerado.
Cap. 2- La enseñanza de las matemáticas, aspectos sociológicos y pedagógicos.
La enseñanza de las matemáticas. Las condiciones para su desarrollo. Los factores que inciden en en la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
Cap. 3- El currículum de primaria. Razones para los cambios. Necesidades de mejorar los resultados formativos.
Cap. 4- El curriculum en la ESO. Reflexiones sobre las matemáticas.
Cap. 5- El currículum en el bachillerato. Una ojeada a la situación social. Muchos intereses para unas mismas matemáticas.
Las matemáticas: una fuente de modelos.
Cap. 6- Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas. Dificultades. Ventajas. Especificidad de la matemática para la educación de adultos.
Matemáticas y ámbitos de formación. El material para la enseñanza de las matemáticas para adultos.
Cap. 7- Las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cámara de Comercio e Industria de París.
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