IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Comisión Económica para América Latina y el Caribe
TÃtulo : | Qué aprenden y quiénes aprenden en las escuelas de Uruguay. : Los contextos sociales e institucionales de éxitos y fracasos. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Autor | Editorial: | Codicen | Número de páginas: | 235 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Las pruebas de evaluación, las muestras y las categorías. El diseño de las pruebas de idioma español y matemática. Las escuelas y grupos seleccionados en la muestra. La construcción de estratos socioacadémicos y de subsitemas. La cobertura de las pruebas y de la encuesta de familias. ¿Qué aprenden los niños en las escuelas? Los puntajes logrados en las pruebas de idioma español. Algunas consideraciones sobre el conocimiento del lenguaje y las desigualdades en el apendizaje. Los puntajes logrados en las pruebas de matemática. Las redacciones escolares. Impacto del nivel sociocultural de las familias en el rendimiento escolar. La encuesta sociocultural de las familias. La determinación social de los resultados del aprendizaje escolar. El desigual resultado de las escuelas y de los subsistemas educativos. Los diferentes logros en conocimientos. Los factores culturales y escolares en los logros de cada subsistema. Útiles escolares y practicas culturales en el hogar. Herederos, mutantes, perdedores y previsibles. Producción de capacidades y reproducción social. Las dimensiones familiares asociadas a las condiciones de mutante. Las dimensiones familiares asociadas a las condiciones de perdedores y herederos. El funcionamiento del sistema escolar. Los deberes y la disciplina escolares. La relatividad en cada subsistema de los criterios de promoción. La infraestructura y los resultados académicos. Escuelas productoras de conocimientos. | En lÃnea: | https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/28705/S373N962Q_es.pdf?sequ [...] |
Qué aprenden y quiénes aprenden en las escuelas de Uruguay. : Los contextos sociales e institucionales de éxitos y fracasos. [texto impreso] / Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Autor . - Uruguay : Codicen, [s.d.] . - 235 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Las pruebas de evaluación, las muestras y las categorías. El diseño de las pruebas de idioma español y matemática. Las escuelas y grupos seleccionados en la muestra. La construcción de estratos socioacadémicos y de subsitemas. La cobertura de las pruebas y de la encuesta de familias. ¿Qué aprenden los niños en las escuelas? Los puntajes logrados en las pruebas de idioma español. Algunas consideraciones sobre el conocimiento del lenguaje y las desigualdades en el apendizaje. Los puntajes logrados en las pruebas de matemática. Las redacciones escolares. Impacto del nivel sociocultural de las familias en el rendimiento escolar. La encuesta sociocultural de las familias. La determinación social de los resultados del aprendizaje escolar. El desigual resultado de las escuelas y de los subsistemas educativos. Los diferentes logros en conocimientos. Los factores culturales y escolares en los logros de cada subsistema. Útiles escolares y practicas culturales en el hogar. Herederos, mutantes, perdedores y previsibles. Producción de capacidades y reproducción social. Las dimensiones familiares asociadas a las condiciones de mutante. Las dimensiones familiares asociadas a las condiciones de perdedores y herederos. El funcionamiento del sistema escolar. Los deberes y la disciplina escolares. La relatividad en cada subsistema de los criterios de promoción. La infraestructura y los resultados académicos. Escuelas productoras de conocimientos. | En lÃnea: | https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/28705/S373N962Q_es.pdf?sequ [...] |
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