TÃtulo : | Educación y ciencias sociales : Aportes para la formación docente | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Andreoli, Autor ; Oruam Barboza, Autor ; Lilián Berardi, Autor ; Elba Bertoni, Autor ; Cristina Bianchi, Autor ; Alejandra Capocasale Bruno, Autor ; Paula Chiara, Autor ; Angel Diaz Barriga, Autor ; Blanca Do Canto, Autor ; MarÃa Esther Fontes, Autor ; Selva GarcÃa Montejo, Autor ; Margarita Guarino, Autor ; Elisa Lockhart de Vuan, Autor ; MarÃa Susana Mallo Gambetta, Autor ; Mabel Quintela, Autor ; Rosa MarÃa Torres, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Federación Uruguaya de Magisterio | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 135 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FORMACION DOCENTE, INVESTIGACION EDUCATIVA | Nota de contenido: | 1. Autores. Pedagogía y política en el pensamiento gramsciano. Vigencia del pensamiento durkheimiano. Conceptos de Pierre Bourdieu aplicados al oficio de maestro. Lo objetivo y lo subjetivo. Talcott Parsons. El estructural-funcionalismo: un paradigma del siglo XX. Polémica Luhmann-Habermas. Edgar Morin y el desafío de la complejidad.- 2.Temas de teoría educativa. La modernización de la educación básica en México. De críticos a constructores: educación popular, escuela y Educación para todos. La formación docente en debate. Cual formación de docentes. Sobre paradigmas, reformas y maestros. La ética en la formación y en la práctica docente. Aquello del compromiso o la educación moral. Enfoques teóricos en sociología de la educación. Aproximación a los procesos de aprendizaje en los adolescentes. Algunas características de la transición adolescente y de la familia. ¿Paradigmas educativos o corrientes pedagógicas?.- 3.Temas de teoría social. Capital humano y educación. Otro punto de vista. Educación, identidad y memoria. Apuntes para ayudar a la comprensión de la teoría crítica en ciencias sociales. La familia en el Uruguay. Aproximación analítica.- 4.Temas de investigación educativa. Concepto y tendencias actuales en investigación educativa. Modelo de investigación en la escuela. Investigación acción: su teoría y práctica. |
Educación y ciencias sociales : Aportes para la formación docente [texto impreso] / Miguel Andreoli, Autor ; Oruam Barboza, Autor ; Lilián Berardi, Autor ; Elba Bertoni, Autor ; Cristina Bianchi, Autor ; Alejandra Capocasale Bruno, Autor ; Paula Chiara, Autor ; Angel Diaz Barriga, Autor ; Blanca Do Canto, Autor ; MarÃa Esther Fontes, Autor ; Selva GarcÃa Montejo, Autor ; Margarita Guarino, Autor ; Elisa Lockhart de Vuan, Autor ; MarÃa Susana Mallo Gambetta, Autor ; Mabel Quintela, Autor ; Rosa MarÃa Torres, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Federación Uruguaya de Magisterio, 2001 . - 135 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FORMACION DOCENTE, INVESTIGACION EDUCATIVA | Nota de contenido: | 1. Autores. Pedagogía y política en el pensamiento gramsciano. Vigencia del pensamiento durkheimiano. Conceptos de Pierre Bourdieu aplicados al oficio de maestro. Lo objetivo y lo subjetivo. Talcott Parsons. El estructural-funcionalismo: un paradigma del siglo XX. Polémica Luhmann-Habermas. Edgar Morin y el desafío de la complejidad.- 2.Temas de teoría educativa. La modernización de la educación básica en México. De críticos a constructores: educación popular, escuela y Educación para todos. La formación docente en debate. Cual formación de docentes. Sobre paradigmas, reformas y maestros. La ética en la formación y en la práctica docente. Aquello del compromiso o la educación moral. Enfoques teóricos en sociología de la educación. Aproximación a los procesos de aprendizaje en los adolescentes. Algunas características de la transición adolescente y de la familia. ¿Paradigmas educativos o corrientes pedagógicas?.- 3.Temas de teoría social. Capital humano y educación. Otro punto de vista. Educación, identidad y memoria. Apuntes para ayudar a la comprensión de la teoría crítica en ciencias sociales. La familia en el Uruguay. Aproximación analítica.- 4.Temas de investigación educativa. Concepto y tendencias actuales en investigación educativa. Modelo de investigación en la escuela. Investigación acción: su teoría y práctica. |
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