IFD Minas-Biblioteca "Violeta Nin y Silva de Morosoli"
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/ Alain Guillote
TÃtulo : | Violencia y educación : Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alain Guillote, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 251 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | VIOLENCIA, EDUCACION | Nota de contenido: | 1.¿Definir la violencia?.La caracterización de los hechos. ¿Qué es la violencia?.- 2.Más allá de los hechos:un primer sentido de la violencia juvenil. Un problema de sociedad. Una cuestión de higiene mental. Un arraigo profundo.- ¿Ser violento o ejercer violencia?. ¿Es útil descubrir lo que esconden los actos violentos?.- Violencia y autoridad: para iniciar la discusión. La autoridad según la lógica lineal.- 3.Un segundo sentido de la violencia: sugerir una dirección. Para construir la propia identidad y definir la relación con el otro. Un modo de imponerse un camino y trazarse un destino. Mostrar un camino al otro.- 4.La autoridad adulta. La autoridad desde el punto de vista intersubjetivista. La lógica legalista.- 5.Un tercer sentido de la violencia: tomar una ruta. Abrir un camino de común acuerdo.- 6.Del cómo al porqué de los accesos sistémicos de violencia. Las fuerzas supraindiviudales del factor humano. Los mecanismos homeostáticos en las instituciones.- 7.Autoridad y pilotaje de un sistema.- 8.La seguridad escolar en cuestión. De la seguridad escolar a la seguridad interior. Mejorar la seguridad en la escuela. |
Violencia y educación : Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar [texto impreso] / Alain Guillote, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2003 . - 251 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | VIOLENCIA, EDUCACION | Nota de contenido: | 1.¿Definir la violencia?.La caracterización de los hechos. ¿Qué es la violencia?.- 2.Más allá de los hechos:un primer sentido de la violencia juvenil. Un problema de sociedad. Una cuestión de higiene mental. Un arraigo profundo.- ¿Ser violento o ejercer violencia?. ¿Es útil descubrir lo que esconden los actos violentos?.- Violencia y autoridad: para iniciar la discusión. La autoridad según la lógica lineal.- 3.Un segundo sentido de la violencia: sugerir una dirección. Para construir la propia identidad y definir la relación con el otro. Un modo de imponerse un camino y trazarse un destino. Mostrar un camino al otro.- 4.La autoridad adulta. La autoridad desde el punto de vista intersubjetivista. La lógica legalista.- 5.Un tercer sentido de la violencia: tomar una ruta. Abrir un camino de común acuerdo.- 6.Del cómo al porqué de los accesos sistémicos de violencia. Las fuerzas supraindiviudales del factor humano. Los mecanismos homeostáticos en las instituciones.- 7.Autoridad y pilotaje de un sistema.- 8.La seguridad escolar en cuestión. De la seguridad escolar a la seguridad interior. Mejorar la seguridad en la escuela. |
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4602 | 371.782 GUIv | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |