IFD Minas-Biblioteca "Violeta Nin y Silva de Morosoli"
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Editorial Amorrortu
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/ Eduardo MartÃ
TÃtulo : | Desarrollo, cultura y educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo MartÃ, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 240 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGIA, EDUCACION | Nota de contenido: | Cambios evolutivos, cambios educativos. 1.Las dimensiones del cambio psicológicos.- 2.El carácter intencional de los cambios.- 3. ¿Externo o interno?.- 4.Lo individual y lo social.- 5.La mediación por signos.- 6.Cambios generales, cambios específicos.- El desarrollo en contexto y los contextos en desarrollo. 7.Del entorno al contexto y del contexto a la cultura.- 8. La educación como puente entre la cultura y el desarrollo. |
Desarrollo, cultura y educación [texto impreso] / Eduardo MartÃ, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2005 . - 240 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGIA, EDUCACION | Nota de contenido: | Cambios evolutivos, cambios educativos. 1.Las dimensiones del cambio psicológicos.- 2.El carácter intencional de los cambios.- 3. ¿Externo o interno?.- 4.Lo individual y lo social.- 5.La mediación por signos.- 6.Cambios generales, cambios específicos.- El desarrollo en contexto y los contextos en desarrollo. 7.Del entorno al contexto y del contexto a la cultura.- 8. La educación como puente entre la cultura y el desarrollo. |
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4498 | 370.15 MARd | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Andy Hargreaves
TÃtulo : | Replantear el cambio educativo : Un enfoque renovador | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Andy Hargreaves, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 328 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FILOSOFIA, TEORIA DE LA EDUCACION | Nota de contenido: | 1.Replantear el cambio educativo: ampliar y profundizar la búsqueda del éxito.- 2.La escolaridad y la familia en el mundo posmoderno.- 3.Lecciones de equidad extraídas de escuelas desescalonadas.- 4.Perspectivas de los alumnos sobre la mejora escolar.- 5.Los docentes, el tiempo y la reforma escolar.- 6.¿Escuelas fracasadas o sistemas fracasados?.- 7.Fijar metas en tiempos turbulentos.- 8.Replantear la evaluación y la rendición de cuentas.- 9.Investigación cooperativa para la acción en el cambio educativo.- 10.Las redes, la reforma y el desarrollo profesional de los docentes.- 11.Emoción y esperanza: conceptos constructivos para tiempos complejos. |
Replantear el cambio educativo : Un enfoque renovador [texto impreso] / Andy Hargreaves, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2003 . - 328 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FILOSOFIA, TEORIA DE LA EDUCACION | Nota de contenido: | 1.Replantear el cambio educativo: ampliar y profundizar la búsqueda del éxito.- 2.La escolaridad y la familia en el mundo posmoderno.- 3.Lecciones de equidad extraídas de escuelas desescalonadas.- 4.Perspectivas de los alumnos sobre la mejora escolar.- 5.Los docentes, el tiempo y la reforma escolar.- 6.¿Escuelas fracasadas o sistemas fracasados?.- 7.Fijar metas en tiempos turbulentos.- 8.Replantear la evaluación y la rendición de cuentas.- 9.Investigación cooperativa para la acción en el cambio educativo.- 10.Las redes, la reforma y el desarrollo profesional de los docentes.- 11.Emoción y esperanza: conceptos constructivos para tiempos complejos. |
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4601 | 370.12 HARr | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ René Lourau
TÃtulo : | El análisis institucional | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | René Lourau, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 304 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | SOCIOLOGIA, INSTITUCIONES SOCIALES | Nota de contenido: | Primera parte: Las teorías institucionales. 1.La institución en la filosofía del derecho.- 2.Marxismo e instituciones.- 3.El concepto de institución en sociología.- Segunda parte: Las intervenciones institucionales. 4.La intervención psicoanalítica.- 5.La intervención psicosociológica.- 6.La intervención pedagógica.- 7.Hacia la intervención socioanalítica. |
El análisis institucional [texto impreso] / René Lourau, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2007 . - 304 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | SOCIOLOGIA, INSTITUCIONES SOCIALES | Nota de contenido: | Primera parte: Las teorías institucionales. 1.La institución en la filosofía del derecho.- 2.Marxismo e instituciones.- 3.El concepto de institución en sociología.- Segunda parte: Las intervenciones institucionales. 4.La intervención psicoanalítica.- 5.La intervención psicosociológica.- 6.La intervención pedagógica.- 7.Hacia la intervención socioanalítica. |
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4584 | 306 LOUa | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Mario Carretero
TÃtulo : | Aprender a pensar la historia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 352 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA, HISTORIA | Nota de contenido: | Primera parte: La enseñanza de la historia como problema.- 1.La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2.Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3.¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global.- Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4.La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia. 5.La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales.- Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6.La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. 7.Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. 8:La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva.- Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico. 9.Las ideas de los niños sobre la historia. 10.Evaluación de evidencias y razonamiento. 11.La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12.Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. |
Aprender a pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2012 . - 352 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA, HISTORIA | Nota de contenido: | Primera parte: La enseñanza de la historia como problema.- 1.La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2.Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3.¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global.- Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4.La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia. 5.La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales.- Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6.La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. 7.Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. 8:La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva.- Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico. 9.Las ideas de los niños sobre la historia. 10.Evaluación de evidencias y razonamiento. 11.La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12.Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. |
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4579 | 372.89 CARa | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Peter L. Berger
TÃtulo : | La construcción social de la realidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Peter L. Berger, Autor ; Thomas Luckmann, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 240 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | SOCIOLOGIA DEL CONOCIMIENTO, | Nota de contenido: | Introducción. El problema de la sociología del conocimiento.- I. Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana. 1.La realidad de la vida cotidiana. 2.Interacción social en la vida cotidiana. 3.El lenguaje y el conocimiento en la vida cotidiana.- II.La sociedad como realidad objetiva. 1.Institucionalización. 2.Legitimación.- III.La sociedad como realidad subjetiva. 1.Internalización de la realidad. 2.Internalización y estructura social. 3.Teorías de la identidad. 4.Organismo e identidad. |
La construcción social de la realidad [texto impreso] / Peter L. Berger, Autor ; Thomas Luckmann, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2012 . - 240 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | SOCIOLOGIA DEL CONOCIMIENTO, | Nota de contenido: | Introducción. El problema de la sociología del conocimiento.- I. Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana. 1.La realidad de la vida cotidiana. 2.Interacción social en la vida cotidiana. 3.El lenguaje y el conocimiento en la vida cotidiana.- II.La sociedad como realidad objetiva. 1.Institucionalización. 2.Legitimación.- III.La sociedad como realidad subjetiva. 1.Internalización de la realidad. 2.Internalización y estructura social. 3.Teorías de la identidad. 4.Organismo e identidad. |
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4626 | 306.4 BERc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Severyn Bruyn
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/ Michael Fullan
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/ Alain Guillote
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/ Gary D. Fenstermacher
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/ Elliot W. Eisner
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/ Judith H. Shulman
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/ Elliot W. Eisner
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/ Gavriel Salomon
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/ Pierre Ansart
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/ Edith Litwin
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