IFD Minas-Biblioteca "Violeta Nin y Silva de Morosoli"
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/ John Lancaster
TÃtulo : | Las artes en la educación primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John Lancaster, Autor | Mención de edición: | 3ª ed. | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 150 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA, ARTE, EXPRESION ARTISTICA | Nota de contenido: | 1.La educación artística en la escuela primaria.- 2.El marco para la planificación de las actividades artísticas.- 3.Planificación de lo que hay que enseñar.- 4.Organización del arte dentro del "curriculum" de primaria.- 5.Educación artística en la escuela.- 6.La expresión artística fuera del aula.- Dos estudios de casos. |
Las artes en la educación primaria [texto impreso] / John Lancaster, Autor . - 3ª ed. . - Madrid (España) : Morata, 2001 . - 150 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA, ARTE, EXPRESION ARTISTICA | Nota de contenido: | 1.La educación artística en la escuela primaria.- 2.El marco para la planificación de las actividades artísticas.- 3.Planificación de lo que hay que enseñar.- 4.Organización del arte dentro del "curriculum" de primaria.- 5.Educación artística en la escuela.- 6.La expresión artística fuera del aula.- Dos estudios de casos. |
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3061 | 372.5 LANa | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Consulta en sala Disponible |
/ John Siraj-Blatchford
TÃtulo : | Nuevas tecnologÃas para la educación infantil y primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John Siraj-Blatchford, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 199 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | NUEVAS TECNOLOGIAS, EDUCACION, TECNOLOGIAS DE LA INFORACMION | Nota de contenido: | 1.Que no nos sorprenda el futuro: el desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños.- 2.Una clase del futuro en nuestros días.- 3.eTui: robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil.- 4.Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración.- 5.El proyecto KidStory: desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños.- 6.Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica.- 7.CARESS: un contacto atractivo.- 8.Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso.- |
Nuevas tecnologÃas para la educación infantil y primaria [texto impreso] / John Siraj-Blatchford, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2005 . - 199 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | NUEVAS TECNOLOGIAS, EDUCACION, TECNOLOGIAS DE LA INFORACMION | Nota de contenido: | 1.Que no nos sorprenda el futuro: el desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños.- 2.Una clase del futuro en nuestros días.- 3.eTui: robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil.- 4.Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración.- 5.El proyecto KidStory: desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños.- 6.Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica.- 7.CARESS: un contacto atractivo.- 8.Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso.- |
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6096 | 371.334 SIRn | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Consulta en sala Disponible |
/ Miguel Fernández Pérez
TÃtulo : | Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Fernández Pérez, Autor | Mención de edición: | 5ª ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 323 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE, EVALUACION, FRACASO ESCOLAR, PEDAGOGIA | Nota de contenido: | 1.Análisis de un "error" perfectamente instalado.- 2.Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica(objetiva) que no educa.- 3.¿Qué es, pues, lo que falta?.- 4.Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.- 5.Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.- 6.Las resistencias psicológicas y sociológicas.- 7.Ejemplo posibles.- 8.Aproximación cualitativa al fracaso escolar.- 9.Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.- 10.La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.- 11.Fracaso escolar y nueva evaluación.- 11.Epílogo para la Administración Educativa (central y periférica).- |
Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - 5ª ed . - Madrid (España) : Morata, 1999 . - 323 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE, EVALUACION, FRACASO ESCOLAR, PEDAGOGIA | Nota de contenido: | 1.Análisis de un "error" perfectamente instalado.- 2.Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica(objetiva) que no educa.- 3.¿Qué es, pues, lo que falta?.- 4.Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.- 5.Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.- 6.Las resistencias psicológicas y sociológicas.- 7.Ejemplo posibles.- 8.Aproximación cualitativa al fracaso escolar.- 9.Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.- 10.La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.- 11.Fracaso escolar y nueva evaluación.- 11.Epílogo para la Administración Educativa (central y periférica).- |
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6883 | 371.28 FERe | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
7394 | 371.28 FERe | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Miguel Fernández Pérez
TÃtulo : | Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Fernández Pérez, Autor | Mención de edición: | 6ª ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 375 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE, EVALUACION, FRACASO ESCOLAR, PEDAGOGIA | Nota de contenido: | 1.Análisis de un "error" perfectamente instalado.- 2.Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica(objetiva) que no educa.- 3.¿Qué es, pues, lo que falta?.- 4.Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.- 5.Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.- 6.Las resistencias psicológicas y sociológicas.- 7.Ejemplo posibles.- 8.Aproximación cualitativa al fracaso escolar.- 9.Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.- 10.La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.- 11.Fracaso escolar y nueva evaluación.- 11.Epílogo para la Administración Educativa (central y periférica).- Epílogo a la sexta edición (corregida y aumentada). Dinamismo sistémico de la calidad de la evaluación en el contexto de la calidad (pedagógica y humana) del profesorado. |
Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - 6ª ed . - Madrid (España) : Morata, 2005 . - 375 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE, EVALUACION, FRACASO ESCOLAR, PEDAGOGIA | Nota de contenido: | 1.Análisis de un "error" perfectamente instalado.- 2.Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica(objetiva) que no educa.- 3.¿Qué es, pues, lo que falta?.- 4.Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.- 5.Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.- 6.Las resistencias psicológicas y sociológicas.- 7.Ejemplo posibles.- 8.Aproximación cualitativa al fracaso escolar.- 9.Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.- 10.La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.- 11.Fracaso escolar y nueva evaluación.- 11.Epílogo para la Administración Educativa (central y periférica).- Epílogo a la sexta edición (corregida y aumentada). Dinamismo sistémico de la calidad de la evaluación en el contexto de la calidad (pedagógica y humana) del profesorado. |
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6882 | 371.28 FERev | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Consulta en sala Disponible |
6878 | 371.28 FERev | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Philippe Perrenoud
TÃtulo : | La construcción del éxito y del fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Perrenoud, Autor | Mención de edición: | 2ª ed. | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 302 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DESIGUALDAD CULTURAL, POLITICAS EDUCATIVAS, FRACASO ESCOLAR, CURRICULUM | Nota de contenido: | 1.La excelencia escolar, una realidad fabricada.- 2.Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural.- 3.La escolarización de la excelencia.- 4.La imagen de la excelencia escolar en el "curriculum" formal.- 5.La evaluación formal de la excelencia escolar.- 6.Evaluación y progresión en el ciclo.- 7.Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma.- 8.El "curriculum" real y el trabajo escolar.- 9.De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar?.- Conclusión: De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia. |
La construcción del éxito y del fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar. [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - 2ª ed. . - Madrid (España) : Morata, 1996 . - 302 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DESIGUALDAD CULTURAL, POLITICAS EDUCATIVAS, FRACASO ESCOLAR, CURRICULUM | Nota de contenido: | 1.La excelencia escolar, una realidad fabricada.- 2.Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural.- 3.La escolarización de la excelencia.- 4.La imagen de la excelencia escolar en el "curriculum" formal.- 5.La evaluación formal de la excelencia escolar.- 6.Evaluación y progresión en el ciclo.- 7.Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma.- 8.El "curriculum" real y el trabajo escolar.- 9.De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar?.- Conclusión: De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia. |
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6821 | 371.28 PERc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Philippe Perrenoud
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/ Henry Pluckrose
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/ Jurjo Torres Santome
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