Título : | Educación matemática y exclusión | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joaquín Giménez, Compilador ; Javier Diez-Palomar, Compilador ; Marta Civil, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Biblioteca de Uno num. 241 | Número de páginas: | 189 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-513-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | DIDÁCTICA MATEMÁTICA
| Palabras clave: | MATEMÁTICA-ENSEÑANZA, EDUCACIÓN-EXCLUSIÓN | Resumen: | Contenido. Exclusión y matemáticas. Elementos que explican la investigación. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur del Brasil. La matemática como ciencia de la sociedad. Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar. Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes. Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria. El caso del razonamiento proporcional. El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a ESO.
| Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
Educación matemática y exclusión [texto impreso] / Joaquín Giménez, Compilador ; Javier Diez-Palomar, Compilador ; Marta Civil, Autor . - Graó, 2007 . - 189 p. - ( Biblioteca de Uno; 241) . ISBN : 978-84-7827-513-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | DIDÁCTICA MATEMÁTICA
| Palabras clave: | MATEMÁTICA-ENSEÑANZA, EDUCACIÓN-EXCLUSIÓN | Resumen: | Contenido. Exclusión y matemáticas. Elementos que explican la investigación. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur del Brasil. La matemática como ciencia de la sociedad. Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar. Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes. Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria. El caso del razonamiento proporcional. El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a ESO.
| Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
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