TÃtulo : | Prevención del acoso escolar con educación emocional : con la obra de teatro Postdata | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rafael Bisquerra, Autor ; Carlos Colau, Autor ; Pablo Colau, Autor ; Jordi Collell, Autor ; Carme Escudé, Autor ; Núria Pérez Escoda, Autor ; José MarÃa Avilés, Colaborador ; Rosario Ortega Ruiz, Colaborador | Editorial: | Desclee De Brouwer | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 182 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ACOSO ESCOLAR
BULLYING
EDUCACIÓN
MEDIACIÓN
VIOLENCIA JUVENIL | Resumen: | Este libro es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia.
Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos 20 minutos de duración para ensayar en clase de tutorÃa como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general.
| Nota de contenido: | 1.Una aproximación al fenómeno del acoso escolar, p.15
1.1.¿Qué entendemos por acoso escolar?, p.15
1.2.Revisión del concepto, p.16
1.3.Prevalencia del acoso escolar, p.18
1.4.¿Cómo se ejerce el acoso?, p.19
1.5.¿Cuáles son los protagonistas de las situaciones de acoso?, p.22
1.5.1.Características de los protagonistas, p.23
1.5.2.Mecanismos de grupo, p.26
1.6.Factores de riesgo y vulnerabilidad, p.28
1.6.1.Factores individuales, p.29
1.6.2.Factores familiares, p.30
1.6.3.Factores escolares, p.31
1.6.4.Factores sociales, p.32
1.7.Consecuencias del acosos escolar, p.33
1.8.El acoso en las redes sociales: Ciberbullying, p.34
2.Cómo prevenir las conductas de acoso, p.43
2.1.Acciones para la mejora de la convivencia, p.43
2.2.Cómo detectar situaciones de acoso, p.45
2.2.1.Una mirada a las relaciones interpersonales, p.45
2.2.2.Cuestionarios específicos, p.48
2.3.Planificando la intervención, p.49
2.3.1.Objetivos de la intervención, p.49
2.3.2.Características de la intervención, p.50
2.3.3.Ámbitos de actuación, p.51
3.Intervención en situaciones de acoso, p.53
3.1.Actividades en el aula con el grupo de clase, p.53
3.2.Intervención con el alumnado implicado, p.57
3.3.Actuaciones con las familias, p.58
3.3.1Objetivo de la primera entrevista, p.59
3.3.2.Con el padre y la madre de la víctima, p.59
3.3.3.Con el padre y la madre del agresor, p.60
3.4.Programas para afrontar el acosos escolar, p.61
4.Instrumentos de evaluación, p.63
4.1.Importancia y necesidad de instrumentos de evaluación, p.63
4.2.Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre escolares, p.64
4.3.PRECONCIMEI, p.75
4.4.CESC [Conductas y Experiencias Sociales en Clase], p.89
5.Educación emocional para la prevención, p.97
5.1.Emoción y violencia, p.97
5.2.Violencia y agresividad, p.99
5.3.Prevención de la violencia, p.100
5.4.La educación emocional como estrategia preventiva, p.101
5.5.Las competencias emocionales, p.104
5.6.Empatía, p.106
5.7.Asertividad, p.106
5.8.Resolución de conflictos, p.107
5.9.Liderazgo positivo, p.108
5.10.Regulación de la ira para la prevención de la violencia, p.109
5.11.Actividades emocionales, p.110
5.12.La implicación emocional, p.111
5.13.El teatro didáctico, p.112
5.14.La puesta en práctica efectiva, p.114
6.Propuesta didáctica: la obra de teatro postdata, p.117
7.Características de la obra de teatro postdata |
Prevención del acoso escolar con educación emocional : con la obra de teatro Postdata [texto impreso] / Rafael Bisquerra, Autor ; Carlos Colau, Autor ; Pablo Colau, Autor ; Jordi Collell, Autor ; Carme Escudé, Autor ; Núria Pérez Escoda, Autor ; José MarÃa Avilés, Colaborador ; Rosario Ortega Ruiz, Colaborador . - España : Desclee De Brouwer, 2014 . - 182 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ACOSO ESCOLAR
BULLYING
EDUCACIÓN
MEDIACIÓN
VIOLENCIA JUVENIL | Resumen: | Este libro es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia.
Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos 20 minutos de duración para ensayar en clase de tutorÃa como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general.
| Nota de contenido: | 1.Una aproximación al fenómeno del acoso escolar, p.15
1.1.¿Qué entendemos por acoso escolar?, p.15
1.2.Revisión del concepto, p.16
1.3.Prevalencia del acoso escolar, p.18
1.4.¿Cómo se ejerce el acoso?, p.19
1.5.¿Cuáles son los protagonistas de las situaciones de acoso?, p.22
1.5.1.Características de los protagonistas, p.23
1.5.2.Mecanismos de grupo, p.26
1.6.Factores de riesgo y vulnerabilidad, p.28
1.6.1.Factores individuales, p.29
1.6.2.Factores familiares, p.30
1.6.3.Factores escolares, p.31
1.6.4.Factores sociales, p.32
1.7.Consecuencias del acosos escolar, p.33
1.8.El acoso en las redes sociales: Ciberbullying, p.34
2.Cómo prevenir las conductas de acoso, p.43
2.1.Acciones para la mejora de la convivencia, p.43
2.2.Cómo detectar situaciones de acoso, p.45
2.2.1.Una mirada a las relaciones interpersonales, p.45
2.2.2.Cuestionarios específicos, p.48
2.3.Planificando la intervención, p.49
2.3.1.Objetivos de la intervención, p.49
2.3.2.Características de la intervención, p.50
2.3.3.Ámbitos de actuación, p.51
3.Intervención en situaciones de acoso, p.53
3.1.Actividades en el aula con el grupo de clase, p.53
3.2.Intervención con el alumnado implicado, p.57
3.3.Actuaciones con las familias, p.58
3.3.1Objetivo de la primera entrevista, p.59
3.3.2.Con el padre y la madre de la víctima, p.59
3.3.3.Con el padre y la madre del agresor, p.60
3.4.Programas para afrontar el acosos escolar, p.61
4.Instrumentos de evaluación, p.63
4.1.Importancia y necesidad de instrumentos de evaluación, p.63
4.2.Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre escolares, p.64
4.3.PRECONCIMEI, p.75
4.4.CESC [Conductas y Experiencias Sociales en Clase], p.89
5.Educación emocional para la prevención, p.97
5.1.Emoción y violencia, p.97
5.2.Violencia y agresividad, p.99
5.3.Prevención de la violencia, p.100
5.4.La educación emocional como estrategia preventiva, p.101
5.5.Las competencias emocionales, p.104
5.6.Empatía, p.106
5.7.Asertividad, p.106
5.8.Resolución de conflictos, p.107
5.9.Liderazgo positivo, p.108
5.10.Regulación de la ira para la prevención de la violencia, p.109
5.11.Actividades emocionales, p.110
5.12.La implicación emocional, p.111
5.13.El teatro didáctico, p.112
5.14.La puesta en práctica efectiva, p.114
6.Propuesta didáctica: la obra de teatro postdata, p.117
7.Características de la obra de teatro postdata |
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