Título : | La lengua escrita en la escuela : capacitación docente, intervención pedagógica, proceso de construcción y apropiación en los niños | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Berta Rotstein de Gueller, Autor ; Diana Grunfeld, Autor ; Mirta Mosches de Kosiner, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Miño y Dávila | Fecha de publicación: | 1993 | Colección: | Psicopedagogía y aprendizaje | Número de páginas: | 131 p | Il.: | il. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA DE LA LENGUA
ALFABETIZACION
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
PROCESO DE APRENDIZAJE
METODOS DE ENSEÑANZA
TECNICAS DE ENSEÑANZA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
EDUCACION PRIMARIA
DIDÁCTICA
ESCUELA
FORMACION DOCENTE
LENGUA | Resumen: | Este libro surge como una necesidad de poner en palabras las acciones que realizamos, las vicisitudes que atravesamos y lo que reflexionamos al abordar la didáctica del aprendizaje de la lengua escrita en la escuela Scholem Aleijem Central, a partir de las investigaciones psicolingüísticas, psicogenéticas y pedagógicas de las últimas décadas.
Al conocer cómo el niño construye este conocimiento, sus hipótesis, sus conflictos, los aspectos psicológicos y psicolungüísticos que subyacen, surgió la necesidad de hacer un replanteo didáctico en la escuela.
Transformar la práctica pedagógica se presentaba como una tarea difícil pues excedía los límites de un cambio metodológico. El replanteo no significaba simplemente cambiar un método para leer y escribir sino que requería de una reconceptualización más amplia que abarcaba aspectos epistemológicos, psicológicos, lingüísticos, pedagógicos y didácticos. Era necesario tomar en cuenta la teoría del conocimiento y la concepción de aprendizaje que subyace en la escuela, las características y la función de la lengua escrita como objeto de conocimiento, el proceso de apropiación de los conocimientos por parte de los niños y el rol del maestro como enseñante. |
La lengua escrita en la escuela : capacitación docente, intervención pedagógica, proceso de construcción y apropiación en los niños [texto impreso] / Berta Rotstein de Gueller, Autor ; Diana Grunfeld, Autor ; Mirta Mosches de Kosiner, Autor . - Miño y Dávila, 1993 . - 131 p : il.. - ( Psicopedagogía y aprendizaje) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA DE LA LENGUA
ALFABETIZACION
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
PROCESO DE APRENDIZAJE
METODOS DE ENSEÑANZA
TECNICAS DE ENSEÑANZA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
EDUCACION PRIMARIA
DIDÁCTICA
ESCUELA
FORMACION DOCENTE
LENGUA | Resumen: | Este libro surge como una necesidad de poner en palabras las acciones que realizamos, las vicisitudes que atravesamos y lo que reflexionamos al abordar la didáctica del aprendizaje de la lengua escrita en la escuela Scholem Aleijem Central, a partir de las investigaciones psicolingüísticas, psicogenéticas y pedagógicas de las últimas décadas.
Al conocer cómo el niño construye este conocimiento, sus hipótesis, sus conflictos, los aspectos psicológicos y psicolungüísticos que subyacen, surgió la necesidad de hacer un replanteo didáctico en la escuela.
Transformar la práctica pedagógica se presentaba como una tarea difícil pues excedía los límites de un cambio metodológico. El replanteo no significaba simplemente cambiar un método para leer y escribir sino que requería de una reconceptualización más amplia que abarcaba aspectos epistemológicos, psicológicos, lingüísticos, pedagógicos y didácticos. Era necesario tomar en cuenta la teoría del conocimiento y la concepción de aprendizaje que subyace en la escuela, las características y la función de la lengua escrita como objeto de conocimiento, el proceso de apropiación de los conocimientos por parte de los niños y el rol del maestro como enseñante. |
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