BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Editorial Wolters Kluwer
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/ Cuetos Fernando
TÃtulo : | PsicologÃa de la lectura | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cuetos Fernando, Autor | Mención de edición: | 8a. ed | Editorial: | Madrid [España] : Wolters Kluwer | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Educación infantil y primaria | Número de páginas: | 222 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7197-900-1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El sistema de lectura.---Alteraciones en la lectura.---Lectura comprensiva vs decodificación.---Neurociencias cognitivas y lectura.---Estructura del libro.---Decodificación.---Comprensión.---Trastornos de lectura: dislexia adquirida.---Dislexias evolutivas.---Evaluación y rehabilitación de ls dislexias adquiridas.---Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas.---Aprendizaje de la lectura. |
PsicologÃa de la lectura [texto impreso] / Cuetos Fernando, Autor . - 8a. ed . - Wolters Kluwer, 2010 . - 222 p. - ( Educación infantil y primaria) . ISBN : 978-84-7197-900-1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El sistema de lectura.---Alteraciones en la lectura.---Lectura comprensiva vs decodificación.---Neurociencias cognitivas y lectura.---Estructura del libro.---Decodificación.---Comprensión.---Trastornos de lectura: dislexia adquirida.---Dislexias evolutivas.---Evaluación y rehabilitación de ls dislexias adquiridas.---Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas.---Aprendizaje de la lectura. |
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16591 | 5.3.1 CUE | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
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/ Jiménez Ortega. José
TÃtulo : | Psicomotricidad.TeorÃa y programación. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jiménez Ortega. José, Autor | Mención de edición: | 4 a ed. | Editorial: | Madrid [España] : Wolters Kluwer | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Educación infantil y primaria | Número de páginas: | 150 p. | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Psicomotricidad: los comienzos.---Diversas concepciones psicomotrices.---Influencia de la psicomotricidad sobre la inteligencia,afectividad y aprendizaje.--Esquema corporal:definición.---Leyes y etapas del desarrollo y estructuración del esquema corporal .---Relación del esquema corporal con las actividades escolares y otras áreas psicomotrices.---La respiración:definición.---Vinculaciones de la respiración con aspectos emocionales y psicomotrices.---Como educar la respiración.---La relajación.---Tipos de relajación.---Aspectos pedagógicos y ambientales.---El equilibrio: definición.---Importancia del equilibrio.---Tipos de equilibrio y evolución.---La coordinación dinámica general.---La coordinación manual.---Influencia de la coordinación manual sobre la escritura y otros aspectos.---La coordinación visomanual.---Requisitos para una buena coordinación ojo-mano.---La estructuración espacial.---La construcción del espacio.---Estructuración espacio-temporal.---La percepción temporal:el ritmo.Tiempo objetivo y tiempo objetivo.---Importancia de la percepción temporal y el ritmo. |
Psicomotricidad.TeorÃa y programación. [texto impreso] / Jiménez Ortega. José, Autor . - 4 a ed. . - Wolters Kluwer, 2010 . - 150 p.. - ( Educación infantil y primaria) . Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Psicomotricidad: los comienzos.---Diversas concepciones psicomotrices.---Influencia de la psicomotricidad sobre la inteligencia,afectividad y aprendizaje.--Esquema corporal:definición.---Leyes y etapas del desarrollo y estructuración del esquema corporal .---Relación del esquema corporal con las actividades escolares y otras áreas psicomotrices.---La respiración:definición.---Vinculaciones de la respiración con aspectos emocionales y psicomotrices.---Como educar la respiración.---La relajación.---Tipos de relajación.---Aspectos pedagógicos y ambientales.---El equilibrio: definición.---Importancia del equilibrio.---Tipos de equilibrio y evolución.---La coordinación dinámica general.---La coordinación manual.---Influencia de la coordinación manual sobre la escritura y otros aspectos.---La coordinación visomanual.---Requisitos para una buena coordinación ojo-mano.---La estructuración espacial.---La construcción del espacio.---Estructuración espacio-temporal.---La percepción temporal:el ritmo.Tiempo objetivo y tiempo objetivo.---Importancia de la percepción temporal y el ritmo. |
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16465 | 5.3.2 JIM | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
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/ Fernando Cuetos
TÃtulo : | PsicologÃa de la Escritura. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fernando Cuetos, Autor | Mención de edición: | 8a.ed | Editorial: | Madrid [España] : Wolters Kluwer | Fecha de publicación: | Junio de 2009. | Colección: | Educación infantil y primaria | Número de páginas: | 147 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7197-916-2 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El sistema de escritura.---Relaciones entre lectura y escritura.---Relaciones entre habla y escritura.---Planificación del mensaje y construcción de las estructuras sintácticas.---Selección de palabras.---Procesos motores.---Escritura reproductiva: dictado y copia.---Bases neurológicas de la escritura.---Trastornos de escritura: disgrafías adquiridas y evolutivas; retraso en la escritura; disortografía.---Evaluación y rehabilitación de las disgrafías adquiridas: evaluación de los componentes del sistema de escrita tests estandarizados de escritura para adultos; tratamiento específico de cada proceso.---Evaluación e intervención en las disgrafías evolutivas: tareas para evaluar el sistema de escritura de los niños; tests estandarizados de escritura para niños; intervención en las disgrafías infantiles.---Aprendizaje de la escritura: etapas del aprendizaje de la escritura; requisitos para aprender a escribir; enseñanza de la escritura; pasos en el aprendizaje de la escritura.
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PsicologÃa de la Escritura. [texto impreso] / Fernando Cuetos, Autor . - 8a.ed . - Wolters Kluwer, Junio de 2009. . - 147 p.. - ( Educación infantil y primaria) . ISBN : 978-84-7197-916-2 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El sistema de escritura.---Relaciones entre lectura y escritura.---Relaciones entre habla y escritura.---Planificación del mensaje y construcción de las estructuras sintácticas.---Selección de palabras.---Procesos motores.---Escritura reproductiva: dictado y copia.---Bases neurológicas de la escritura.---Trastornos de escritura: disgrafías adquiridas y evolutivas; retraso en la escritura; disortografía.---Evaluación y rehabilitación de las disgrafías adquiridas: evaluación de los componentes del sistema de escrita tests estandarizados de escritura para adultos; tratamiento específico de cada proceso.---Evaluación e intervención en las disgrafías evolutivas: tareas para evaluar el sistema de escritura de los niños; tests estandarizados de escritura para niños; intervención en las disgrafías infantiles.---Aprendizaje de la escritura: etapas del aprendizaje de la escritura; requisitos para aprender a escribir; enseñanza de la escritura; pasos en el aprendizaje de la escritura.
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16602 | 7 CUE | Libro | Colección general | Documentaires | Excluido de préstamo |
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/ Ferran Barri
TÃtulo : | SOS Bullying. Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ferran Barri, Autor | Mención de edición: | 2a.ed | Editorial: | Madrid [España] : Wolters Kluwer | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 167 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7197-981-0 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | ¿Qué son las actitudes disruptivas?.---Sobre valores, normas y actitudes.---Las actitudes disruptivas:Causas.---Las actitudes disruptivas más frecuente.---Absentismo escolar.---Objeción escolar.---Problemas de adaptación escolar.---Pandillismo y bandas juveniles.---Bullying horizontal.---Bullying vertical y otras dificultades en el ejercicio de la docencia.---Consumo de substancias tóxicas por parte de los alumnos.---Nuevas formas de violencia.---SOSBULLYING.---La violencia escolar, un problema europeo.---Las consecuencias: fracaso escolar, fracaso social.--- Medidas para la convivencia en los centros docentes.---Actuaciones ante el conflicto.---Conclusiones.---Datos estadísticos de las llamadas recibidas en SOS BULLYING. |
SOS Bullying. Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia. [texto impreso] / Ferran Barri, Autor . - 2a.ed . - Madrid (28230, España) : Wolters Kluwer, 2011 . - 167 p. ISBN : 978-84-7197-981-0 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | ¿Qué son las actitudes disruptivas?.---Sobre valores, normas y actitudes.---Las actitudes disruptivas:Causas.---Las actitudes disruptivas más frecuente.---Absentismo escolar.---Objeción escolar.---Problemas de adaptación escolar.---Pandillismo y bandas juveniles.---Bullying horizontal.---Bullying vertical y otras dificultades en el ejercicio de la docencia.---Consumo de substancias tóxicas por parte de los alumnos.---Nuevas formas de violencia.---SOSBULLYING.---La violencia escolar, un problema europeo.---Las consecuencias: fracaso escolar, fracaso social.--- Medidas para la convivencia en los centros docentes.---Actuaciones ante el conflicto.---Conclusiones.---Datos estadísticos de las llamadas recibidas en SOS BULLYING. |
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18075 | 5.3 BARs | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |