BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Yuste Carlos
TÃtulo : | Estrategias del Cálculo y Problemas numérico-verbales. Programas para la estimulación de las Habilidades de la Inteligencia. : Progresint 10. Primaria 1º,2º,3º. Nivel 2. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Yuste Carlos, Autor ; Hernández Emilia, Autor | Mención de edición: | 10a.ed | Editorial: | madrid [España] : cepe | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Progresint | Número de páginas: | 95 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-86235-95-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Juego de reconocimiento del orden de los numerales.---Suma.--- Números pares e impares.---Conceptos de mitad.---Igual, mayor, menor.---Cálculo de doble o mitad.---Todo/parte.---Cálculo de cantidades que den 10, 20, 30, 40, 50.---Escalas de números pares e impares.---Comparación / igualación.---Comparación/inferencia transitiva.---Movimiento/distancia.---Ampliación del modelo Todo/parte-parte. |
Estrategias del Cálculo y Problemas numérico-verbales. Programas para la estimulación de las Habilidades de la Inteligencia. : Progresint 10. Primaria 1º,2º,3º. Nivel 2. [texto impreso] / Yuste Carlos, Autor ; Hernández Emilia, Autor . - 10a.ed . - cepe, 2010 . - 95 p.. - ( Progresint) . ISBN : 978-84-86235-95-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Juego de reconocimiento del orden de los numerales.---Suma.--- Números pares e impares.---Conceptos de mitad.---Igual, mayor, menor.---Cálculo de doble o mitad.---Todo/parte.---Cálculo de cantidades que den 10, 20, 30, 40, 50.---Escalas de números pares e impares.---Comparación / igualación.---Comparación/inferencia transitiva.---Movimiento/distancia.---Ampliación del modelo Todo/parte-parte. |
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17049 | 3.2.2 YUS | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
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/ Yuste Carlos
TÃtulo : | Estrategias de Cálculo y Problemas Numérico-Verbales. Programas para la Estimulación de la Inteligencia. : Progresint Nº 14. Primaria 4º, 5º, 6º. Nivel 3. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Yuste Carlos, Autor ; Galve José Luis, Autor ; Quiros Juan Miguel, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | madrid [España] : cepe | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Progresint | Número de páginas: | 95 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7869-067-1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Suma múltiplo de 10---Lógicas numéricas.---Pregunta de cambio, dos operaciones.---Ayuda de gráfica.---Sumar o restar los números cuyo resultado sea 10, 20, 30, 40, 50, 60.---Automatización del cálculo.---Series numéricas con fichas de dominó.---Problemas de ingenio y de comparación.---Descomposición mental de números.---Combinaciones.---Problema de multiplicación, división; pregunta por el resultado.---Estrategias de cálculo.---Problemas de movimiento-distancia.---Descomposición y agrupamiento mentales de números. |
Estrategias de Cálculo y Problemas Numérico-Verbales. Programas para la Estimulación de la Inteligencia. : Progresint Nº 14. Primaria 4º, 5º, 6º. Nivel 3. [texto impreso] / Yuste Carlos, Autor ; Galve José Luis, Autor ; Quiros Juan Miguel, Autor . - 1a.ed . - cepe, 2011 . - 95 p.. - ( Progresint) . ISBN : 978-84-7869-067-1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Suma múltiplo de 10---Lógicas numéricas.---Pregunta de cambio, dos operaciones.---Ayuda de gráfica.---Sumar o restar los números cuyo resultado sea 10, 20, 30, 40, 50, 60.---Automatización del cálculo.---Series numéricas con fichas de dominó.---Problemas de ingenio y de comparación.---Descomposición mental de números.---Combinaciones.---Problema de multiplicación, división; pregunta por el resultado.---Estrategias de cálculo.---Problemas de movimiento-distancia.---Descomposición y agrupamiento mentales de números. |
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17050 | 3.2..2 YUS | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
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/ Yuste Carlos
TÃtulo : | Orientación y Razonamiento Espacial. Programas para la Estimulación de las Habilidades de la Inteligencia. : Progresint Nº 19. Primaria 4º,5º,6º. Nivel 3. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Yuste Carlos, Autor ; Quiros Juan Miguel, Autor | Mención de edición: | 1º.ed | Editorial: | madrid [España] : cepe | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 95 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7869-059-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Uniendo puntos con líneas, rectas,figuras.---Vertical, horizontal.---Izquierda, derecha, arriba, abajo.---Cara superior, inferior, lateral.---Dibujo de figuras simétricas.---Giro de figuras y cubos.---Conjunto de piezas para completar las figuras. |
Orientación y Razonamiento Espacial. Programas para la Estimulación de las Habilidades de la Inteligencia. : Progresint Nº 19. Primaria 4º,5º,6º. Nivel 3. [texto impreso] / Yuste Carlos, Autor ; Quiros Juan Miguel, Autor . - 1º.ed . - madrid (General Pardiñas, 95, España) : cepe, 2010 . - 95 p. ISBN : 978-84-7869-059-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Uniendo puntos con líneas, rectas,figuras.---Vertical, horizontal.---Izquierda, derecha, arriba, abajo.---Cara superior, inferior, lateral.---Dibujo de figuras simétricas.---Giro de figuras y cubos.---Conjunto de piezas para completar las figuras. |
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17052 | 3.2.2 YUS | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
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/ Yuste Carlos
TÃtulo : | Orientación y Razonamiento Temporal. Programas para la Estimulación de las Habilidades de la Inteligencia. : Progresint Nº 20. Primaria 4º, 5º, 6º. Nivel 3 | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Yuste Carlos, Autor ; Quiros Juan Miguel, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | madrid [España] : cepe | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Progresint | Número de páginas: | 95 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7869-058-9 | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | Medidas de tiempo, longitud y peso.---Lectura del reloj.---Ordenar cada grupo de conceptos por el orden en que ocurren.---Signo de igual, mayor y menor.---Ordenar escenas de manera que cuenten una historia con sentido.---Ordenar frases y fechas según el orden en que ocurren.---Pasado, presente y futuro de acciones. |
Orientación y Razonamiento Temporal. Programas para la Estimulación de las Habilidades de la Inteligencia. : Progresint Nº 20. Primaria 4º, 5º, 6º. Nivel 3 [texto impreso] / Yuste Carlos, Autor ; Quiros Juan Miguel, Autor . - 1a.ed . - cepe, 2007 . - 95 p.. - ( Progresint) . ISBN : 978-84-7869-058-9 Idioma : Español ( spa) Resumen: | Medidas de tiempo, longitud y peso.---Lectura del reloj.---Ordenar cada grupo de conceptos por el orden en que ocurren.---Signo de igual, mayor y menor.---Ordenar escenas de manera que cuenten una historia con sentido.---Ordenar frases y fechas según el orden en que ocurren.---Pasado, presente y futuro de acciones. |
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17051 | 3.2.2 YUS | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
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/ Ana González Navarro
TÃtulo : | El sÃndrome de Asperger : GuÃa para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compañeros. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana González Navarro, Autor | Mención de edición: | 3a. ed. | Editorial: | madrid [España] : cepe | Fecha de publicación: | 2017 | Número de páginas: | 143 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7869-726-7 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | DEFINICIÓN: Nuestro marco conceptual: el Espectro Autista; Un breve repaso histórico: La cronología del síndrome de Asperger; Perfil cognitivo.--- LA COMPETENCIA SOCIAL EN LAS PERSONAS CON SA: La falta de competencia social; El desarrollo social de las personas con SA; El concepto de amistad de las personas con SA.--- LA CONVIVENCIA CON LOS IGUALES EN EL MARCO ESCOLAR: La percepción que las personas con SA tienen de sus dificultades a la hora de relacionarse con sus iguales; Estrategias empleadas por las personas con SA para enmascarar sus dificultades; La percepción que los iguales tienen de las características salientes del síndrome de Asperger; Las conductas hostiles contra los alumnos con SA; Otra hipótesis explicativa.--- MODELOS DE INTERVENCIÓN: Modelos psicológicos de intervención; Modelos ecológicos de intervención.--- COMUNICAR EL DIAGNÓSTICO DENTRO DEL AULA: UNA PROPUESTA INNOVADORA: Requerimientos previos para poder llevar a cabo la exposición; Consideraciones previas a la preparación de la presentación; Preparar el "tono" de la presentación; Preparar el material de la presentación; ¿Cómo y cuando llevar a cabo la presentación?; Los padres opinan; Prolongar los efectos de la presentación. |
El sÃndrome de Asperger : GuÃa para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compañeros. [texto impreso] / Ana González Navarro, Autor . - 3a. ed. . - madrid (General Pardiñas, 95, España) : cepe, 2017 . - 143 p. ISBN : 978-84-7869-726-7 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | DEFINICIÓN: Nuestro marco conceptual: el Espectro Autista; Un breve repaso histórico: La cronología del síndrome de Asperger; Perfil cognitivo.--- LA COMPETENCIA SOCIAL EN LAS PERSONAS CON SA: La falta de competencia social; El desarrollo social de las personas con SA; El concepto de amistad de las personas con SA.--- LA CONVIVENCIA CON LOS IGUALES EN EL MARCO ESCOLAR: La percepción que las personas con SA tienen de sus dificultades a la hora de relacionarse con sus iguales; Estrategias empleadas por las personas con SA para enmascarar sus dificultades; La percepción que los iguales tienen de las características salientes del síndrome de Asperger; Las conductas hostiles contra los alumnos con SA; Otra hipótesis explicativa.--- MODELOS DE INTERVENCIÓN: Modelos psicológicos de intervención; Modelos ecológicos de intervención.--- COMUNICAR EL DIAGNÓSTICO DENTRO DEL AULA: UNA PROPUESTA INNOVADORA: Requerimientos previos para poder llevar a cabo la exposición; Consideraciones previas a la preparación de la presentación; Preparar el "tono" de la presentación; Preparar el material de la presentación; ¿Cómo y cuando llevar a cabo la presentación?; Los padres opinan; Prolongar los efectos de la presentación. |
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18067 | 5.3.1 GONs | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |