BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Tula Bardier
TÃtulo : | Escuelas de tiempo completo : parte de una real solución educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Tula Bardier, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 203 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8274-2-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DESIGUALDAD SOCIAL Y EDUCACION - URUGUAY. EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - ASPECTOS SOCIALES. EDUCACION Y SOCIEDAD - URUGUAY. ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO - URUGUAY. ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO - URUGUAY - INVESTIGACIONES. SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION - URUGUAY. | Nota de contenido: | Ese complejo llamado cultura. ---Influencia de la cultura en los procesos cognitivos.--- Paradojas de la cultura.--- Elementos universales de la cultura.--- Elementos particulares de la cultura.--- Cultura y sociedad.--- La desigualdad social y la escuela.--- Cómo afecta la pobreza, la construcción de los aprendizajes en los años preescolares.--- Infantilización y transferencia intergeneracional de la pobreza en el Uruguay.--- Informes sobre índices de desarrollo humano en Uruguay.--- Postmodernidad y educación : el malestar docente.--- Análisis del curriculum propuesto para las Escuelas de Tiempo Completo : trabajo de tesis.--- Antecedentes históricos.--- Documentos 1913-1985.--- Documentos 1985-1995.--- Extensión horaria.--- Escuelas de Tiempo Completo.--- Adaptaciones metodológicas.--- Investigaciones y evaluaciones del período 1985-1995.--- Documentos 1995-2000.--- Síntesis de la propuesta currricular actual.--- Algunos elementos del curriculum propuesto.--- FAS (Fortalecimiento del área social).--- Propuesta pedagógica para las Escuelas de Tiempo Completo.--- Proyecto MECAEP II-ANEP/BIRF.--- Referencial teórico.--- Análisis crítico de algunas de las principales teorías curriculares.--- El curriculum : una reflexión sobre la práctica.--- Los elementos curriculares específicos de las E.T.C.--- Por qué consideramos a este nuevo curriculum un problema de demostración.--- Síntesis de la problemática que nos preocupa.--- Metodología.--- Tensiones entre una propuesta pedagógica tradicional y un proyecto social innovador.--- Entrevistas a los maestros.--- Análisis de en qué medida la nueva porpuesta curricular de las E.T.C atiende las desigualdades producidas por la pobreza en los aprendizajes.--- ¿Son adecuadas a nivel aula las estrategias propuestas de acuerdo a los objetivos a lograr?.--- ¿Se definen perfiles de entrada contemplando el capital cultural y social de los niños, y se utilizan sus especiales códigos como elementos del curriculum?. |
Escuelas de tiempo completo : parte de una real solución educativa [texto impreso] / Tula Bardier, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2011 . - 203 p. ISBN : 978-9974-8274-2-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DESIGUALDAD SOCIAL Y EDUCACION - URUGUAY. EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - ASPECTOS SOCIALES. EDUCACION Y SOCIEDAD - URUGUAY. ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO - URUGUAY. ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO - URUGUAY - INVESTIGACIONES. SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION - URUGUAY. | Nota de contenido: | Ese complejo llamado cultura. ---Influencia de la cultura en los procesos cognitivos.--- Paradojas de la cultura.--- Elementos universales de la cultura.--- Elementos particulares de la cultura.--- Cultura y sociedad.--- La desigualdad social y la escuela.--- Cómo afecta la pobreza, la construcción de los aprendizajes en los años preescolares.--- Infantilización y transferencia intergeneracional de la pobreza en el Uruguay.--- Informes sobre índices de desarrollo humano en Uruguay.--- Postmodernidad y educación : el malestar docente.--- Análisis del curriculum propuesto para las Escuelas de Tiempo Completo : trabajo de tesis.--- Antecedentes históricos.--- Documentos 1913-1985.--- Documentos 1985-1995.--- Extensión horaria.--- Escuelas de Tiempo Completo.--- Adaptaciones metodológicas.--- Investigaciones y evaluaciones del período 1985-1995.--- Documentos 1995-2000.--- Síntesis de la propuesta currricular actual.--- Algunos elementos del curriculum propuesto.--- FAS (Fortalecimiento del área social).--- Propuesta pedagógica para las Escuelas de Tiempo Completo.--- Proyecto MECAEP II-ANEP/BIRF.--- Referencial teórico.--- Análisis crítico de algunas de las principales teorías curriculares.--- El curriculum : una reflexión sobre la práctica.--- Los elementos curriculares específicos de las E.T.C.--- Por qué consideramos a este nuevo curriculum un problema de demostración.--- Síntesis de la problemática que nos preocupa.--- Metodología.--- Tensiones entre una propuesta pedagógica tradicional y un proyecto social innovador.--- Entrevistas a los maestros.--- Análisis de en qué medida la nueva porpuesta curricular de las E.T.C atiende las desigualdades producidas por la pobreza en los aprendizajes.--- ¿Son adecuadas a nivel aula las estrategias propuestas de acuerdo a los objetivos a lograr?.--- ¿Se definen perfiles de entrada contemplando el capital cultural y social de los niños, y se utilizan sus especiales códigos como elementos del curriculum?. |
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19960 | 3.1 BARe | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
19961 | 3.1 BARe ej.2 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |