BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Editorial Pueblos Unidos
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/ N. A Konstantinov
TÃtulo : | Problemas fundamentales de la pedagogÃa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | N. A Konstantinov, Autor ; A. L Savich, Autor ; M. T. Smirnov, Autor ; Augusto Vidal Roget, Traductor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Pueblos Unidos | Fecha de publicación: | 1958 | Número de páginas: | 539 p | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Cuestiones generales de la pedagogía.--- Esencia de la educación. Objeto de la pedagogía. Su contenido y sus métodos.--- Esencia de la educación. Objeto de la pedagogía.--- Fin y objeto de la educación de las jóvenes generacionales de la Unión Soviética.--- El sistema de instrucción pública.--- Papel de la herencia, del medio y de la educación en el desarrollo de los niños.--- La edad de los niños y sus particularidades.--- Didáctica.--- El proceso de la enseñanza.--- Principios de la enseñanza.--- Contenido de la instrucción general y politécnica.--- La elección como forma de organización de la labor escolar.--- Métodos de enseñanza.--- Comprobación y calificación de los conocimientos, de las aptitudes y de los hábitos de los escolares |
Problemas fundamentales de la pedagogÃa [texto impreso] / N. A Konstantinov, Autor ; A. L Savich, Autor ; M. T. Smirnov, Autor ; Augusto Vidal Roget, Traductor . - Montevideo (Uruguay) : Pueblos Unidos, 1958 . - 539 p. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Cuestiones generales de la pedagogía.--- Esencia de la educación. Objeto de la pedagogía. Su contenido y sus métodos.--- Esencia de la educación. Objeto de la pedagogía.--- Fin y objeto de la educación de las jóvenes generacionales de la Unión Soviética.--- El sistema de instrucción pública.--- Papel de la herencia, del medio y de la educación en el desarrollo de los niños.--- La edad de los niños y sus particularidades.--- Didáctica.--- El proceso de la enseñanza.--- Principios de la enseñanza.--- Contenido de la instrucción general y politécnica.--- La elección como forma de organización de la labor escolar.--- Métodos de enseñanza.--- Comprobación y calificación de los conocimientos, de las aptitudes y de los hábitos de los escolares |
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10066 | 1 KONp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Alcira Legaspi de Arismendi
TÃtulo : | PedagogÃa preescolar : educación musical y 100 canciones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alcira Legaspi de Arismendi, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Pueblos Unidos | Fecha de publicación: | 1985 | Número de páginas: | 203 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE - ASPECTOS PSICOLOGICOS. EDUCACION PREESCOLAR. MATERIALES DE ENSEÑANZA. PSICOLINGÃœISTICA. PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | Teorías contemporáneas de psicología y pedagogía.--- La educación preescolar en la sociedad moderna. Requerimientos sociales y educativos.--- Algunas teorías sobre el desarrollo psíquico de los niños y el debate sobre los objetivos de esta atapa educacional.--- La pedagogía preescolar y la necesidad de un enfoque científico de sus problemas.--- La educación preescolar y las manifestaciones actuales de la educación permanente.--- Educación y desarrollo de la musicalidad. Objetivos específicos y finalidades polivalentes.--- Entorno sonoro y programas educativos.--- Interacción de vivencias subjetivas y medio social.--- El niño objeto y sujeto de la educación y el principio contemporáneo de actividad en la didáctica.--- Papel primordial del canto para el desarrollo de la percepción auditiva musical.--- ¿Cómo percibe, retiene y emplea el preescolar los sistemas sonoros elaborados por el hombre.--- El rápido crecimiento del cerebro y la formación de mecanismos funcionales en el niño.--- Coincidencias y controversias en sistemas conceptuales que estudian la cognición ligada al funcionamiento del cerebro.--- Etapas del pensamiento infantil en las teorías de Wallon, Vigotski y Piaget.--- Pensamiento concreto, actividad perceptiva y adquisición de la lengua materna.--- Papel de acciones y la palabra en los niveles sensoriales elementales.--- Significación permanente de la actividad perceptiva en los distintos niveles del conocimiento. Coincidencias de eminentes psicólogos.--- Acción de cantar y formación de la capacidad de percibir los sonidos musicales. Fundamentos psicofisiológicos para una didáctica de la educación musical.--- Consideraciones didácticas para programas de educación musical.--- Distintos tipos de actividades musicales.--- Acerca del entrelazamiento de la actividad perceptiva y la palabra.--- Oír y cantar. El canto de la maestra: sugestión y estímulo.--- Notas que pueden cantar los preescolares de tres, cuatro o cinco años.--- Dirección y percepción del sistema fónico de la lengua materna. La respiración.--- Entonación y resonancia.--- Selección de canciones según sus contenidos: musical y poético.--- ¿Memorizar poemas y canciones? Revalorización de la memoria en las funciones mentales de los niños.--- Actividades rítmicas. Empleo de instrumentos elementales de percusión.--- Primeros pasos de una experiencia y posibilidades de generalización.--- Procedimientos y recursos didácticos experimentados.--- Desarrollar la cooperación en actuaciones colectivas.--- Son sólo sugerencias didácticas.--- 100 canciones de varios países. |
PedagogÃa preescolar : educación musical y 100 canciones [texto impreso] / Alcira Legaspi de Arismendi, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Pueblos Unidos, 1985 . - 203 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE - ASPECTOS PSICOLOGICOS. EDUCACION PREESCOLAR. MATERIALES DE ENSEÑANZA. PSICOLINGÃœISTICA. PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | Teorías contemporáneas de psicología y pedagogía.--- La educación preescolar en la sociedad moderna. Requerimientos sociales y educativos.--- Algunas teorías sobre el desarrollo psíquico de los niños y el debate sobre los objetivos de esta atapa educacional.--- La pedagogía preescolar y la necesidad de un enfoque científico de sus problemas.--- La educación preescolar y las manifestaciones actuales de la educación permanente.--- Educación y desarrollo de la musicalidad. Objetivos específicos y finalidades polivalentes.--- Entorno sonoro y programas educativos.--- Interacción de vivencias subjetivas y medio social.--- El niño objeto y sujeto de la educación y el principio contemporáneo de actividad en la didáctica.--- Papel primordial del canto para el desarrollo de la percepción auditiva musical.--- ¿Cómo percibe, retiene y emplea el preescolar los sistemas sonoros elaborados por el hombre.--- El rápido crecimiento del cerebro y la formación de mecanismos funcionales en el niño.--- Coincidencias y controversias en sistemas conceptuales que estudian la cognición ligada al funcionamiento del cerebro.--- Etapas del pensamiento infantil en las teorías de Wallon, Vigotski y Piaget.--- Pensamiento concreto, actividad perceptiva y adquisición de la lengua materna.--- Papel de acciones y la palabra en los niveles sensoriales elementales.--- Significación permanente de la actividad perceptiva en los distintos niveles del conocimiento. Coincidencias de eminentes psicólogos.--- Acción de cantar y formación de la capacidad de percibir los sonidos musicales. Fundamentos psicofisiológicos para una didáctica de la educación musical.--- Consideraciones didácticas para programas de educación musical.--- Distintos tipos de actividades musicales.--- Acerca del entrelazamiento de la actividad perceptiva y la palabra.--- Oír y cantar. El canto de la maestra: sugestión y estímulo.--- Notas que pueden cantar los preescolares de tres, cuatro o cinco años.--- Dirección y percepción del sistema fónico de la lengua materna. La respiración.--- Entonación y resonancia.--- Selección de canciones según sus contenidos: musical y poético.--- ¿Memorizar poemas y canciones? Revalorización de la memoria en las funciones mentales de los niños.--- Actividades rítmicas. Empleo de instrumentos elementales de percusión.--- Primeros pasos de una experiencia y posibilidades de generalización.--- Procedimientos y recursos didácticos experimentados.--- Desarrollar la cooperación en actuaciones colectivas.--- Son sólo sugerencias didácticas.--- 100 canciones de varios países. |
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18879 | 1 LEGp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |