Título : | Consideraciones sobre la educación artística | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rudolf Arnheim, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 99 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-877-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education
| Palabras clave: | EDUCACIÓN ARTÍSTICA / ARTE Y EDUCACIÓN / EDUCAR EN EL ARTE / MÓDELOS / TÉCNICAS / EXPRESIÓN / INTUICIÓN / INTELECTO / ACTIVIDAD ARTÍSTICA / ARTE / ARTE VISUAL / CONTENIDO / SIGNIFICADO / ARTE Y EDUCACIÓN / ENSEÑAR ARTE / HERRAMIENTAS VISUALES DEL ARTE / | Resumen: | Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos anos: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. | Nota de contenido: | A modo de introducción
La visión y la necesidad de conocer
Las imágenes apuntan a lo esencial
Modelos y técnicas
Los valores de la expresión
La intuición y el intelecto
Funciones auxiliares de la actividad artística
Qué enseñar y cómo enseñarlo
Herramientas visuales del arte
Los materiales tienen carácter
Aplicaciones en otros ámbitos
Recursos utilizables
Contenido y significado
No hay arte sin función
Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
Lecturas complementarias
Sobre el autor |
Consideraciones sobre la educación artística [texto impreso] / Rudolf Arnheim, Autor . - Madrid (España) : Paidós, 2010 . - 99 p. ISBN : 978-84-7509-877-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education
| Palabras clave: | EDUCACIÓN ARTÍSTICA / ARTE Y EDUCACIÓN / EDUCAR EN EL ARTE / MÓDELOS / TÉCNICAS / EXPRESIÓN / INTUICIÓN / INTELECTO / ACTIVIDAD ARTÍSTICA / ARTE / ARTE VISUAL / CONTENIDO / SIGNIFICADO / ARTE Y EDUCACIÓN / ENSEÑAR ARTE / HERRAMIENTAS VISUALES DEL ARTE / | Resumen: | Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos anos: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. | Nota de contenido: | A modo de introducción
La visión y la necesidad de conocer
Las imágenes apuntan a lo esencial
Modelos y técnicas
Los valores de la expresión
La intuición y el intelecto
Funciones auxiliares de la actividad artística
Qué enseñar y cómo enseñarlo
Herramientas visuales del arte
Los materiales tienen carácter
Aplicaciones en otros ámbitos
Recursos utilizables
Contenido y significado
No hay arte sin función
Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
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