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Autor Elina Dabas
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Red de redes / Elina Dabas
Título : Red de redes : Las prácticas de la intervención en redes sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Dabas, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3248-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: REDES SOCIALES/ TRABAJO EN RED/ REDES INSTITUCIONALES/ RED DOCENTE/ CONSTRUCCIÓN DE REDES/ EDUCACIÓN RURAL/ EDUCACIÓN NO FORMAL/ GRUPO INTERDISCIPLINARIO/ GRUPOS MULTIRREPRESENTATIVOS/ DESARROLLO COMUNITARIO/ ASENTAMIENTOS POPULARES/ AUTOGESTIÓN COMUNITARIA/ Resumen: Resulta cada vez más notoria la dificultad de continuar operando con explicaciones -acerca de la realidad, los grupos sociales y la dinámica de los cambios- provenientes de los paradigmas relacionados con el pensamiento cartesiano. El fracaso de la formación universitaria tradicional, basada en la racionalidad tecnológica, cualquiera que sea su disciplina; la falta de operatividad de las instituciones -escuelas, hospitales, partidos políticos, sindicatos- y las continuas crisis económico-sociales llevan a redefinir conceptos y estrategias. Las redes sociales surgen como un nivel de análisis posible de una realidad que sólo puede ser comprendida y abordada en su complejidad, y brindan al investigador social y al epistemólogo la posibilidad de contar con una construcción que intersecta los nuevos paradigmas del pensamiento contemporáneo. Asimismo, a través de ellas, el operador social puede trabajar en la dirección de la optimización y complejización de procesos autogestivos y organizacionales. Las prácticas de la intervención en red constituyen un proceso del cual es interesante apropiarse, no para modelizarlo sino para continuar construyéndolo con todos los agentes sociales involucrados en él. Red de redes : Las prácticas de la intervención en redes sociales [texto impreso] / Elina Dabas, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 175 p.
ISBN : 978-950-12-3248-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: REDES SOCIALES/ TRABAJO EN RED/ REDES INSTITUCIONALES/ RED DOCENTE/ CONSTRUCCIÓN DE REDES/ EDUCACIÓN RURAL/ EDUCACIÓN NO FORMAL/ GRUPO INTERDISCIPLINARIO/ GRUPOS MULTIRREPRESENTATIVOS/ DESARROLLO COMUNITARIO/ ASENTAMIENTOS POPULARES/ AUTOGESTIÓN COMUNITARIA/ Resumen: Resulta cada vez más notoria la dificultad de continuar operando con explicaciones -acerca de la realidad, los grupos sociales y la dinámica de los cambios- provenientes de los paradigmas relacionados con el pensamiento cartesiano. El fracaso de la formación universitaria tradicional, basada en la racionalidad tecnológica, cualquiera que sea su disciplina; la falta de operatividad de las instituciones -escuelas, hospitales, partidos políticos, sindicatos- y las continuas crisis económico-sociales llevan a redefinir conceptos y estrategias. Las redes sociales surgen como un nivel de análisis posible de una realidad que sólo puede ser comprendida y abordada en su complejidad, y brindan al investigador social y al epistemólogo la posibilidad de contar con una construcción que intersecta los nuevos paradigmas del pensamiento contemporáneo. Asimismo, a través de ellas, el operador social puede trabajar en la dirección de la optimización y complejización de procesos autogestivos y organizacionales. Las prácticas de la intervención en red constituyen un proceso del cual es interesante apropiarse, no para modelizarlo sino para continuar construyéndolo con todos los agentes sociales involucrados en él. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03982 301 DABr Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Redes sociales, familias y escuelas / Elina Dabas
Título : Redes sociales, familias y escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Dabas, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6123-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.15 Sistemas sociales:Interacción social:Intergroup relations Palabras clave: REDES SOCIALES, FAMILIA-ESCUELA Resumen: ¿Cómo descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Cómo utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institución escolar? ¿Cómo activar la misión, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validación de los niños por la familia, sus aprendizajes y su inserción en el mundo? ¿Cómo activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienación y ayudarla en la tarea de socialización? En última instancia: ¿cómo ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organización social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela está construido sobre la base de un triángulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido diseñado a partir de una premisa ecosistémica sólida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de un sistema social, cultural y económico más amplio. Nota de contenido: Si no es ahora, ¿cuándo?
Primer Parte
Cap. 1: La relación familia-escuela: Un cambio de actitud necesario
Cap. 2: Descubriendo las redes sociales en la escuela
Segunda Parte
Cap. 3: Familia y aprendizaje
Cap. 4: Ciclo de vida familiar y aprendizaje
Cap. 5: Familia y red social
Cap. 6: El inicio de la escuela primaria: Una posibilidad de crecimiento familiar
Cap. 7: Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboralRedes sociales, familias y escuelas [texto impreso] / Elina Dabas, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2005 . - 155 p.
ISBN : 978-950-12-6123-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.15 Sistemas sociales:Interacción social:Intergroup relations Palabras clave: REDES SOCIALES, FAMILIA-ESCUELA Resumen: ¿Cómo descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Cómo utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institución escolar? ¿Cómo activar la misión, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validación de los niños por la familia, sus aprendizajes y su inserción en el mundo? ¿Cómo activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienación y ayudarla en la tarea de socialización? En última instancia: ¿cómo ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organización social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela está construido sobre la base de un triángulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido diseñado a partir de una premisa ecosistémica sólida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de un sistema social, cultural y económico más amplio. Nota de contenido: Si no es ahora, ¿cuándo?
Primer Parte
Cap. 1: La relación familia-escuela: Un cambio de actitud necesario
Cap. 2: Descubriendo las redes sociales en la escuela
Segunda Parte
Cap. 3: Familia y aprendizaje
Cap. 4: Ciclo de vida familiar y aprendizaje
Cap. 5: Familia y red social
Cap. 6: El inicio de la escuela primaria: Una posibilidad de crecimiento familiar
Cap. 7: Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboralReserva
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