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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAprender / Guy Claxton
Título : Aprender : El reto del aprendizaje continuo Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Claxton, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 388 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1153-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE/ PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE/ Resumen: El mundo está cambiando tan rápidamente que cada vez resulta más difícil saber qué conocimientos y habilidades concretas necesitaremos nosotros, nuestros hijos o nuestros compañeros, ni siquiera en el plazo de diez años. Todos tenemos que estar preparados y dispuestos para todo, así como ser capaces de prosperar en un mundo en el que la tecnología, el universo laboral, la naturaleza del tiempo libre, el estilo de vida y las costumbres familiares están cambiando constantemente. No podemos enseñar lo que no sabemos, pero podemos aprender a prepararnos mejor y también ayudar a otros a hacerlo. El tipo de inteligencia que todos necesitamos ahora incluye saber lo que hacer cuando no sabemos qué hacer: ser capaces de implicarnos en las más complejas incertidumbres sin desconcertarnos. La habilidad vital esencial para el siglo XXI es la capacidad de afrontar dificultades y retos sin precedentes con calma e ingenio. Ser un buen aprendiz de la vida real tiene muy poco que ver con la habilidad intelectual o el hecho de aprobar exámenes. Este libro explora las formas en que se deben revisar nuestras actitudes actuales con el fin de prepararnos para un futuro incierto. El autor dice que necesitamos cultivar la flexibilidad emocional, el ingenio y la reflexión para variar las normas educativas y familiares imperantes, basadas en enfoques estrechos y anticuados. Así, los buenos aprendices sabrán cómo y cuándo vale la pena ponerse a pensar, canalizar la imaginación, disfrutar un poco de la confusión y, en fin, dejar que el cerebro tome las riendas. Sabrán, en otras palabras, que la solución seria de los problemas pasa a veces por el camino del pensamiento creativo. Aprender a vivir es una lectura esencial para padres y educadores, pero también para cualquiera que haya pensado alguna vez en enfrentarse de verdad a las complejidades de la vida. Se trata de una obra que nos explica las cualidades que necesitamos para vivir en el mundo moderno y cómo se pueden desarrollar en el hogar, las escuelas, las universidades y los centros de trabajo. Una guía indispensable para el siglo XXI. Aprender : El reto del aprendizaje continuo [texto impreso] / Guy Claxton, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2001 . - 388 p.
ISBN : 978-84-493-1153-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE/ PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE/ Resumen: El mundo está cambiando tan rápidamente que cada vez resulta más difícil saber qué conocimientos y habilidades concretas necesitaremos nosotros, nuestros hijos o nuestros compañeros, ni siquiera en el plazo de diez años. Todos tenemos que estar preparados y dispuestos para todo, así como ser capaces de prosperar en un mundo en el que la tecnología, el universo laboral, la naturaleza del tiempo libre, el estilo de vida y las costumbres familiares están cambiando constantemente. No podemos enseñar lo que no sabemos, pero podemos aprender a prepararnos mejor y también ayudar a otros a hacerlo. El tipo de inteligencia que todos necesitamos ahora incluye saber lo que hacer cuando no sabemos qué hacer: ser capaces de implicarnos en las más complejas incertidumbres sin desconcertarnos. La habilidad vital esencial para el siglo XXI es la capacidad de afrontar dificultades y retos sin precedentes con calma e ingenio. Ser un buen aprendiz de la vida real tiene muy poco que ver con la habilidad intelectual o el hecho de aprobar exámenes. Este libro explora las formas en que se deben revisar nuestras actitudes actuales con el fin de prepararnos para un futuro incierto. El autor dice que necesitamos cultivar la flexibilidad emocional, el ingenio y la reflexión para variar las normas educativas y familiares imperantes, basadas en enfoques estrechos y anticuados. Así, los buenos aprendices sabrán cómo y cuándo vale la pena ponerse a pensar, canalizar la imaginación, disfrutar un poco de la confusión y, en fin, dejar que el cerebro tome las riendas. Sabrán, en otras palabras, que la solución seria de los problemas pasa a veces por el camino del pensamiento creativo. Aprender a vivir es una lectura esencial para padres y educadores, pero también para cualquiera que haya pensado alguna vez en enfrentarse de verdad a las complejidades de la vida. Se trata de una obra que nos explica las cualidades que necesitamos para vivir en el mundo moderno y cómo se pueden desarrollar en el hogar, las escuelas, las universidades y los centros de trabajo. Una guía indispensable para el siglo XXI. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01163 370.1523 CLAa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El conocimiento oficial / Michael Apple
Título : El conocimiento oficial : La educación democrática en una era conservadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Apple, Autor Mención de edición: 1ra. Edición Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Temas de educación Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0159-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ POLÍTICAS CULTURALES/ EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA/ Resumen: En estos tiempos que corren, cuando los principios fundamentales de la enseñanza pública parecen verse tergiversados por intereses varios, el presente libro de Michael W. Apple alza su voz para denunciar la comercialización y la privatización a las que estás siendo sometidas nuestras escuelas. A través de un atento examen de los más controvertidos temas, desde la adopción de ciertas políticas respecto a los libros de texto hasta la manipulación de que es objeto la educación por parte de algunos grupos sociales, Apple nos ofrece un poderoso análisis de los motivos y las causas que nos están conduciendo a esta situación. Y, de este modo, sus lúcidas conclusiones intentan contrapesar el impacto que están ejerciendo las políticas más reaccionarias en el ámbito de la práctica educativa, destacando los esfuerzos cotidianos de algunos profesores -incluso él mismo- en su lucha por conseguir una educación más justa e igualitaria. Lleno a la vez de preocupación y de esperanza. Nota de contenido: 1. Introducción: la política del conocimiento oficial.-
2. La política del sentido común: por qué triunfa la derecha.-
3. La política cultural y los textos.-
4. La regulación del conocimiento oficial.-
5. La creación de una audiencia cautiva: el Canal Uno y la economía política de los textos.-
6. ¿De quién es este currículo?( con Susan Jungck).-
7. "pero si soy buena": el arte y la política de creación de nuevo conocimiento en las escuelas.-
8. La política pedagógica y la construcción de la comunidad.-El conocimiento oficial : La educación democrática en una era conservadora [texto impreso] / Michael Apple, Autor . - 1ra. Edición . - Paidós, 1996 . - 231 p. - (Temas de educación) .
ISBN : 978-84-493-0159-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ POLÍTICAS CULTURALES/ EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA/ Resumen: En estos tiempos que corren, cuando los principios fundamentales de la enseñanza pública parecen verse tergiversados por intereses varios, el presente libro de Michael W. Apple alza su voz para denunciar la comercialización y la privatización a las que estás siendo sometidas nuestras escuelas. A través de un atento examen de los más controvertidos temas, desde la adopción de ciertas políticas respecto a los libros de texto hasta la manipulación de que es objeto la educación por parte de algunos grupos sociales, Apple nos ofrece un poderoso análisis de los motivos y las causas que nos están conduciendo a esta situación. Y, de este modo, sus lúcidas conclusiones intentan contrapesar el impacto que están ejerciendo las políticas más reaccionarias en el ámbito de la práctica educativa, destacando los esfuerzos cotidianos de algunos profesores -incluso él mismo- en su lucha por conseguir una educación más justa e igualitaria. Lleno a la vez de preocupación y de esperanza. Nota de contenido: 1. Introducción: la política del conocimiento oficial.-
2. La política del sentido común: por qué triunfa la derecha.-
3. La política cultural y los textos.-
4. La regulación del conocimiento oficial.-
5. La creación de una audiencia cautiva: el Canal Uno y la economía política de los textos.-
6. ¿De quién es este currículo?( con Susan Jungck).-
7. "pero si soy buena": el arte y la política de creación de nuevo conocimiento en las escuelas.-
8. La política pedagógica y la construcción de la comunidad.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01197 379.2 APPc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El pensamiento visual / Rudolf Arnheim
Título : El pensamiento visual Tipo de documento: texto impreso Autores: Rudolf Arnheim, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 363 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Palabras clave: PENSAMIENTO / PENSAMIENTO VISUAL / PERCEPCIÓN / PECEPCIÓN EXLCLUIDA / PLATÓN / ARISTÓTELES / INTELIGENCIA / PERCEPCIÓN VISUAL / CONCEPTOS / IMÁGENES / ROL IMÁGENES / SÍMBOLO / SIGNO / ABSTRACCIÓN / PALABRAS COMO IMÁGENES/ ARTE Y PENSAMIENTO / INFINITO / VISIÓN EN LA EDUCACIÓN / PARA QUE SIRVE EL ARTE / Resumen: En el presente libro, Arnheim afirma que todo pensamiento (y no solo el pensamiento relacionado con el arte u otras experiencias visuales) es de naturaleza fundamentalmente perceptual, y que la vieja dicotomía entre visión y pensamiento, entre percepción y razonamiento, es falsa y desorientadora. El autor muestra que incluso los procesos básicos de la visión implican mecanismos típicos del razonamiento e indica la existencia de resolución de problemas en las artes y de imágenes en los modelos mentales de la ciencia.Lejos de constituir una función inferior, nuestra respuesta perceptual en el mundo es el medio fundamental por el que estructuramos los acontecimientos y del que derivamos las ideas y el lenguaje. Nota de contenido: Manifestaciones tempranas.- La inteligencia de la percepción visual.- La inteligencia de la percepción visual.- << Dos y Dos>> como conjunto.- El pasado en el presente.- Las imágenes del pensamiento.- Los conceptos adquieren forma.- Representaciones, símbolos y signos.- Lo que la abstracción no es.- Qué es la abstracción.- Con los pies en la tierra.- Pensar con formas puras.- El lugar que les cabe a las palabras.- Arte y pensamiento.- Modelos para la teoría.- La visión en la educación.- El pensamiento visual [texto impreso] / Rudolf Arnheim, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2011 . - 363 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Palabras clave: PENSAMIENTO / PENSAMIENTO VISUAL / PERCEPCIÓN / PECEPCIÓN EXLCLUIDA / PLATÓN / ARISTÓTELES / INTELIGENCIA / PERCEPCIÓN VISUAL / CONCEPTOS / IMÁGENES / ROL IMÁGENES / SÍMBOLO / SIGNO / ABSTRACCIÓN / PALABRAS COMO IMÁGENES/ ARTE Y PENSAMIENTO / INFINITO / VISIÓN EN LA EDUCACIÓN / PARA QUE SIRVE EL ARTE / Resumen: En el presente libro, Arnheim afirma que todo pensamiento (y no solo el pensamiento relacionado con el arte u otras experiencias visuales) es de naturaleza fundamentalmente perceptual, y que la vieja dicotomía entre visión y pensamiento, entre percepción y razonamiento, es falsa y desorientadora. El autor muestra que incluso los procesos básicos de la visión implican mecanismos típicos del razonamiento e indica la existencia de resolución de problemas en las artes y de imágenes en los modelos mentales de la ciencia.Lejos de constituir una función inferior, nuestra respuesta perceptual en el mundo es el medio fundamental por el que estructuramos los acontecimientos y del que derivamos las ideas y el lenguaje. Nota de contenido: Manifestaciones tempranas.- La inteligencia de la percepción visual.- La inteligencia de la percepción visual.- << Dos y Dos>> como conjunto.- El pasado en el presente.- Las imágenes del pensamiento.- Los conceptos adquieren forma.- Representaciones, símbolos y signos.- Lo que la abstracción no es.- Qué es la abstracción.- Con los pies en la tierra.- Pensar con formas puras.- El lugar que les cabe a las palabras.- Arte y pensamiento.- Modelos para la teoría.- La visión en la educación.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02275 701.15 ARNp Libro Biblioteca IFD San Ramón Arte Disponible