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Autor Teresa Colomer
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Enseñar a leer, enseñar a comprender / Teresa Colomer
Título : Enseñar a leer, enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Colomer, Autor ; Anna Camps, Autor Editorial: Madrid [España] : Celeste Ediciones Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8211-036-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LENGUA ESCRITA/ ESCRITURA/ LEER/ LECTURA/ ENSEÑANZA DE LA LECTURA/ APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ PLANIFICACIÓN DE LA LECTURA/ EVALUACIÓN LECTURA/ Resumen: Una visión teórica y práctica de la enseñanza de la lectura en la escuela.
Los medios necesarios para la integración de las actividades globales con las de entrenamiento de las habilidades específicas de lectura.
La forma de interrelacionar la base teórica de dichas actividades con su puesta en práctica efectiva.
Las condiciones que favorecen el proceso de aprendizaje lector.
Numerosos ejemplos sobre los elementos que deben conformar la programación de la enseñanza de la lectura durante toda la etapa de escolaridad obligatoria, pero centrada fundamentalmente en la comprensión del texto.Enseñar a leer, enseñar a comprender [texto impreso] / Teresa Colomer, Autor ; Anna Camps, Autor . - Madrid (España) : Celeste Ediciones, 1996 . - 238 p.
ISBN : 978-84-8211-036-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LENGUA ESCRITA/ ESCRITURA/ LEER/ LECTURA/ ENSEÑANZA DE LA LECTURA/ APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ PLANIFICACIÓN DE LA LECTURA/ EVALUACIÓN LECTURA/ Resumen: Una visión teórica y práctica de la enseñanza de la lectura en la escuela.
Los medios necesarios para la integración de las actividades globales con las de entrenamiento de las habilidades específicas de lectura.
La forma de interrelacionar la base teórica de dichas actividades con su puesta en práctica efectiva.
Las condiciones que favorecen el proceso de aprendizaje lector.
Numerosos ejemplos sobre los elementos que deben conformar la programación de la enseñanza de la lectura durante toda la etapa de escolaridad obligatoria, pero centrada fundamentalmente en la comprensión del texto.Reserva
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