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Autor Anna Camps
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEnseñar a leer, enseñar a comprender / Teresa Colomer
Título : Enseñar a leer, enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Colomer, Autor ; Anna Camps, Autor Editorial: Madrid [España] : Celeste Ediciones Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8211-036-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LENGUA ESCRITA/ ESCRITURA/ LEER/ LECTURA/ ENSEÑANZA DE LA LECTURA/ APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ PLANIFICACIÓN DE LA LECTURA/ EVALUACIÓN LECTURA/ Resumen: Una visión teórica y práctica de la enseñanza de la lectura en la escuela.
Los medios necesarios para la integración de las actividades globales con las de entrenamiento de las habilidades específicas de lectura.
La forma de interrelacionar la base teórica de dichas actividades con su puesta en práctica efectiva.
Las condiciones que favorecen el proceso de aprendizaje lector.
Numerosos ejemplos sobre los elementos que deben conformar la programación de la enseñanza de la lectura durante toda la etapa de escolaridad obligatoria, pero centrada fundamentalmente en la comprensión del texto.Enseñar a leer, enseñar a comprender [texto impreso] / Teresa Colomer, Autor ; Anna Camps, Autor . - Madrid (España) : Celeste Ediciones, 1996 . - 238 p.
ISBN : 978-84-8211-036-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LENGUA ESCRITA/ ESCRITURA/ LEER/ LECTURA/ ENSEÑANZA DE LA LECTURA/ APRENDIZAJE DE LA LECTURA/ PLANIFICACIÓN DE LA LECTURA/ EVALUACIÓN LECTURA/ Resumen: Una visión teórica y práctica de la enseñanza de la lectura en la escuela.
Los medios necesarios para la integración de las actividades globales con las de entrenamiento de las habilidades específicas de lectura.
La forma de interrelacionar la base teórica de dichas actividades con su puesta en práctica efectiva.
Las condiciones que favorecen el proceso de aprendizaje lector.
Numerosos ejemplos sobre los elementos que deben conformar la programación de la enseñanza de la lectura durante toda la etapa de escolaridad obligatoria, pero centrada fundamentalmente en la comprensión del texto.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0015 372.6 COLe Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Secuencias didácticas para aprender a escribir / Anna Camps
Título : Secuencias didácticas para aprender a escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-310-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ESCRITURA / SECUENCIAS DIDÁCTICAS / ENSEÑAR ESCRIBIR / APRENDER ESCRIBIR / NARRAR / NOVELA INTRIGA / RELATO HISTÓRICO / ENSEÑAR A ARGUMENTAR / TEXTOS ARGUMENTATIVOS/ POEMAS LEER / POEMA DECIR / POEMA LEER Y MIRAR / NOTICIA /ENTREVISTA / REPORTAJE PERIODÍSTICO / CRÍTICAS TEATRALES / TEXTO EXPOSITIVO / RESUMEN Resumen: Este libro ofrece experiencias y propuestas de secuencias didácticas para aprender a escribir. La selección ha tenido en cuenta criterios referidos a la diversidad de géneros y a los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria obligatoria y bachillerato). Dar sentido a las actividades de escribir y de aprender a escribir y centrar la atención en contenidos de aprendizaje que interesen especialmente en cada situación es importante en todos los niveles. No es una opción arbitraria de enseñanza, sino que tiene sus raíces en las teorías que contemplan la actividad humana vinculada a las finalidades que se propone y que son las que le dan sentido.
Nota de contenido: Texto, proceso, contexto, actividad discursiva · Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica · Proyectos para aprender lengua · Aprender a narrar: un proyecto sobre la novela de intriga · La escritura por proyectos · El héroe medieval: un proyecto de literatura europea · ¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico? · ¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria? · Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica · Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar · La composición de noticias · De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita) · Escribiendo críticas teatrales: experiencia de secundaria · Textos expositivos: el resumen · Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas · La reflexión gramatical en un proyecto de escritura · La lectura en los proyectos de trabajo Secuencias didácticas para aprender a escribir [texto impreso] / Anna Camps, Compilador . - Barcelona (España) : Grao, 2003 . - 216 p.
ISBN : 978-84-7827-310-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ESCRITURA / SECUENCIAS DIDÁCTICAS / ENSEÑAR ESCRIBIR / APRENDER ESCRIBIR / NARRAR / NOVELA INTRIGA / RELATO HISTÓRICO / ENSEÑAR A ARGUMENTAR / TEXTOS ARGUMENTATIVOS/ POEMAS LEER / POEMA DECIR / POEMA LEER Y MIRAR / NOTICIA /ENTREVISTA / REPORTAJE PERIODÍSTICO / CRÍTICAS TEATRALES / TEXTO EXPOSITIVO / RESUMEN Resumen: Este libro ofrece experiencias y propuestas de secuencias didácticas para aprender a escribir. La selección ha tenido en cuenta criterios referidos a la diversidad de géneros y a los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria obligatoria y bachillerato). Dar sentido a las actividades de escribir y de aprender a escribir y centrar la atención en contenidos de aprendizaje que interesen especialmente en cada situación es importante en todos los niveles. No es una opción arbitraria de enseñanza, sino que tiene sus raíces en las teorías que contemplan la actividad humana vinculada a las finalidades que se propone y que son las que le dan sentido.
Nota de contenido: Texto, proceso, contexto, actividad discursiva · Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica · Proyectos para aprender lengua · Aprender a narrar: un proyecto sobre la novela de intriga · La escritura por proyectos · El héroe medieval: un proyecto de literatura europea · ¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico? · ¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria? · Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica · Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar · La composición de noticias · De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita) · Escribiendo críticas teatrales: experiencia de secundaria · Textos expositivos: el resumen · Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas · La reflexión gramatical en un proyecto de escritura · La lectura en los proyectos de trabajo Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01594 372.63 CAMs Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 01595 372.63 CAMs ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Secuencias didácticas para aprender gramática / Anna Camps
Título : Secuencias didácticas para aprender gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-420-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: GRAMÁTICA PEDAGÓGICA / ORDEN PALABRAS ORACIÓN / SECUENCIAS DIDÁCTICAS GRAMÁTICA / COHESIÓN TEXTUAL / CONECTORES / TEXTOS ARGUMENTATIVOS /EDUCACIÓN LITERARIA / SINTAXIS IMAGEN / FICCIÓN / Resumen: Hacia una gramática pedagógica. Secuencias didácticas para aprender gramática. La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. Sintaxis y educación literaria. El tiempo de narración : una secuencia de trabajo gramatical. El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.
¿Cómo funcionan los relativos?Aprender gramática investigando. Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. Trabajamos la oración. La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica.- Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG).- La cohesión textual en la enseñanza de la lengua.- Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos.- Sintaxis y educación literaria.- El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical.- El aspecto verbal en las narraciones de ficción: una reflexión interlingüística.- La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.- ¿Cómo funcionan los relativos?: aprender gramática investigando.- Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica.- Trabajamos la oración.- La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical.- Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales.- La enseñanza de la gramática: pensar la oración Secuencias didácticas para aprender gramática [texto impreso] / Anna Camps, Compilador . - Barcelona (España) : Grao, 2006 . - 210 p.
ISBN : 978-84-7827-420-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: GRAMÁTICA PEDAGÓGICA / ORDEN PALABRAS ORACIÓN / SECUENCIAS DIDÁCTICAS GRAMÁTICA / COHESIÓN TEXTUAL / CONECTORES / TEXTOS ARGUMENTATIVOS /EDUCACIÓN LITERARIA / SINTAXIS IMAGEN / FICCIÓN / Resumen: Hacia una gramática pedagógica. Secuencias didácticas para aprender gramática. La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. Sintaxis y educación literaria. El tiempo de narración : una secuencia de trabajo gramatical. El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.
¿Cómo funcionan los relativos?Aprender gramática investigando. Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. Trabajamos la oración. La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica.- Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG).- La cohesión textual en la enseñanza de la lengua.- Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos.- Sintaxis y educación literaria.- El tiempo de la narración: una secuencia de trabajo gramatical.- El aspecto verbal en las narraciones de ficción: una reflexión interlingüística.- La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.- ¿Cómo funcionan los relativos?: aprender gramática investigando.- Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica.- Trabajamos la oración.- La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical.- Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales.- La enseñanza de la gramática: pensar la oración Reserva
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