Título : | El docente como transformador en las prácticas educativas inclusivas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lucía RIVERO, Autor | Editorial: | San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" | Fecha de publicación: | 2019 | Colección: | Trabajos de grado IFD num. TG.43 | Número de páginas: | 26 p | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | El presente ensayo tiene como tema principal El docente como transformador en las prácticas educativas inclusivas. Para la realización del mismo se toma como referencia conceptos que tienen una estrecha relación con el docente, como lo son, la educación inclusiva, el rol docente, las prácticas educativas inclusivas.
Se realiza un recorrido partiendo de lo macro a lo micro, debido a que el rol de este docente como transformador parte de una concepción más amplia, como lo es la inclusión en el ámbito social. Luego se analiza un enfoque directamente en la educación inclusiva, pretendiendo la formación de ciudadanos activos.
Posteriormente se hace alusión al docente como transformador y la importancia que conlleva en las prácticas educativas inclusivas para lograr una educación de calidad para todas y todos los niños, niñas y adolescentes del Uruguay.
Finalmente se concluye el trabajo reflexionando sobre los aportes de los autores utilizados. |
El docente como transformador en las prácticas educativas inclusivas [texto impreso] / Lucía RIVERO, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2019 . - 26 p. - ( Trabajos de grado IFD; TG.43) . Idioma : Español ( spa) Resumen: | El presente ensayo tiene como tema principal El docente como transformador en las prácticas educativas inclusivas. Para la realización del mismo se toma como referencia conceptos que tienen una estrecha relación con el docente, como lo son, la educación inclusiva, el rol docente, las prácticas educativas inclusivas.
Se realiza un recorrido partiendo de lo macro a lo micro, debido a que el rol de este docente como transformador parte de una concepción más amplia, como lo es la inclusión en el ámbito social. Luego se analiza un enfoque directamente en la educación inclusiva, pretendiendo la formación de ciudadanos activos.
Posteriormente se hace alusión al docente como transformador y la importancia que conlleva en las prácticas educativas inclusivas para lograr una educación de calidad para todas y todos los niños, niñas y adolescentes del Uruguay.
Finalmente se concluye el trabajo reflexionando sobre los aportes de los autores utilizados. |
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