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Colección Trabajos de grado IFD
- Editorial : IFD "Juan Pedro Tapié"
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa evaluación, una problemática persistente / Leandro CAMEJO
Título : La evaluación, una problemática persistente Tipo de documento: texto impreso Autores: Leandro CAMEJO, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2017 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.1 Idioma : Español (spa) La evaluación, una problemática persistente [texto impreso] / Leandro CAMEJO, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2017. - (Trabajos de grado IFD; TG.1) .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0001 TG.1 CAM Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible ¿Cómo repercute el apoyo familiar en el proceso educativo? / Pamela LEIVAS NANTES
Título : ¿Cómo repercute el apoyo familiar en el proceso educativo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Pamela LEIVAS NANTES, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2017 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.2 Idioma : Español (spa) ¿Cómo repercute el apoyo familiar en el proceso educativo? [texto impreso] / Pamela LEIVAS NANTES, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2017. - (Trabajos de grado IFD; TG.2) .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002 T.G2 LEI Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Alfabetización inicial en primaria / Beatriz VENCE
Título : Alfabetización inicial en primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz VENCE, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2017 Colección: Trabajos de grado IFD Idioma : Español (spa) Alfabetización inicial en primaria [texto impreso] / Beatriz VENCE, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2017. - (Trabajos de grado IFD) .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0003 TG.3 VEN Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible La incidencia de la percepción del docente frente al alumno disruptivo y sus repercusiones en el aprendizaje / Noelia BENTANCOR
Título : La incidencia de la percepción del docente frente al alumno disruptivo y sus repercusiones en el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Noelia BENTANCOR, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2018 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.4 Número de páginas: 23 p Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente ensayo se realizó como incide la percepción del docente respecto a alumnos con conductas disruptivas, para tal trabajo se recurrió a analizar diferentes conceptos que contribuyeron a generar argumentos y explicaciones. Se analizaron algunos cambios de acuerdo a las transformaciones que ocurren en la sociedad, relacionándolo directamente con el accionar de alumnos con conductas disruptivas, los diversos cambios sociales repercuten en los individuos y es esta repercusión es la que afecta relaciones, vínculos en la familia, en la sociedad y sobre todo en la escuela. Diversos autores tratan el tema de que el primer agente socializador, es la familia factor muy importante para el desarrollo del ensayo ya que aporta características relevantes a la hora de analizar estas conductas. Seguido se analizó el rol del docente, la percepción de este frente a los alumnos con conductas disruptivas. La percepción ha llegado a ser empleada para designar varios aspectos que tienen que ver con el ámbito de la visión del mundo y de los grupos sociales, otros autores trabajan el concepto de la percepción desde el plano de las actitudes, los valores sociales o las creencias. Para tratar estos temas se recurre a analizar diversos autores, tales como: Max Weber, dicho autor trata el concepto de la ¨Acción social¨, concepto muy vinculado a la creencia consciente del valor ético del colectivo social. Se analizaron conceptos como: conductas disruptivas, motivo de las conductas disruptivas, rol del docente, ética profesional, factores influyentes: docente como autoridad, indisciplina, clima de aula, respaldo familiar, derivación a profesionales, generación de informes y diversas consecuencias que manifiestan aspectos claves de la medicación en los alumnos con conductas disruptivas. La incidencia de la percepción del docente frente al alumno disruptivo y sus repercusiones en el aprendizaje [texto impreso] / Noelia BENTANCOR, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2018 . - 23 p. - (Trabajos de grado IFD; TG.4) .
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente ensayo se realizó como incide la percepción del docente respecto a alumnos con conductas disruptivas, para tal trabajo se recurrió a analizar diferentes conceptos que contribuyeron a generar argumentos y explicaciones. Se analizaron algunos cambios de acuerdo a las transformaciones que ocurren en la sociedad, relacionándolo directamente con el accionar de alumnos con conductas disruptivas, los diversos cambios sociales repercuten en los individuos y es esta repercusión es la que afecta relaciones, vínculos en la familia, en la sociedad y sobre todo en la escuela. Diversos autores tratan el tema de que el primer agente socializador, es la familia factor muy importante para el desarrollo del ensayo ya que aporta características relevantes a la hora de analizar estas conductas. Seguido se analizó el rol del docente, la percepción de este frente a los alumnos con conductas disruptivas. La percepción ha llegado a ser empleada para designar varios aspectos que tienen que ver con el ámbito de la visión del mundo y de los grupos sociales, otros autores trabajan el concepto de la percepción desde el plano de las actitudes, los valores sociales o las creencias. Para tratar estos temas se recurre a analizar diversos autores, tales como: Max Weber, dicho autor trata el concepto de la ¨Acción social¨, concepto muy vinculado a la creencia consciente del valor ético del colectivo social. Se analizaron conceptos como: conductas disruptivas, motivo de las conductas disruptivas, rol del docente, ética profesional, factores influyentes: docente como autoridad, indisciplina, clima de aula, respaldo familiar, derivación a profesionales, generación de informes y diversas consecuencias que manifiestan aspectos claves de la medicación en los alumnos con conductas disruptivas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0004 TG,4 BEN Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible La diversidad en el aula: las TIC como herramientas para atender la diversidad en las aulas del S. XXI / Matías COLMAN
Título : La diversidad en el aula: las TIC como herramientas para atender la diversidad en las aulas del S. XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Matías COLMAN, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2018 Colección: Trabajos de grado IFD num. TG.5 Idioma : Español (spa) La diversidad en el aula: las TIC como herramientas para atender la diversidad en las aulas del S. XXI [texto impreso] / Matías COLMAN, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2018. - (Trabajos de grado IFD; TG.5) .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0005 TG.5 COL Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible La pedagogía de la ternura en las prácticas de enseñanza en el aula: ¿Cómo impactan en el aprendizaje? / Graciela CURBELO
PermalinkLa pertinencia de la repetición en la trayectoria escolar / Valentina DENIS
PermalinkEl lugar de la motivación en las prácticas pedagógicas de los maestros / Vanessa DOS SANTOS
PermalinkLa evaluación en el aula / Magela FALERO
PermalinkRepetición escolar como problema institucional / Pilar FERNÁNDEZ
PermalinkDiversidad: el abordaje de la enseñanza de lectoescritura en el trabajo con talleres / Andreína FONTES
PermalinkArte, creatividad e innovación: Un posible camino hacia la resiliencia / Pablo FREIRE
PermalinkNuevos escenarios de aprendizaje: del pizarrón a las pantallas / Candelaria GARCÍA
PermalinkLa influencia de la gestión institucional en la implementación de las TIC en los centros educativos / Natalia GAYOSO
PermalinkLa influencia de la competencia emocional en el aprendizaje: la frustración / Sily GONZÁLEZ
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