Título : | El problema del abordaje de Historia en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana Hernández, Autor | Editorial: | San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" | Fecha de publicación: | 2022 | Colección: | Trabajos de grado IFD num. T.G 85 | Número de páginas: | 20 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | HISTORIA/ EDUCACIÓN PRIMARIA/ EDUCACIÓN DE CALIDAD/ ROL DOCENTE/ AUTONOMÍA | Resumen: | En el presente trabajo se pretende abordar y analizar críticamente la problemática referida al abordaje de historia en el aula, que se ha presentado como un problema para quien realiza el presente ensayo, ya que no se cuenta con muchas herramientas o metodologias propias del campo disciplinar para poder abordarlo adecuadamente
Es de interés mencionar que el objetivo de dicho ensayo es poder analizar cómo se concibe el conocimiento de la Historia en el Programa de Educación Inicial y Primaria 2008 (PEIP), y el rol docente el cual tiene que enfrentarse en las metodologías que se desarrollan para la enseñanza del campo disciplinar.
Se comenzará haciendo referencia a las normativas educativas, que a partir de esta se estará brindando un marco teórico y legal en cuanto a las leyes, principios y ejes orientadores de las políticas educativas vigentes para el presente quinquenio.
Luego se tomará en cuenta la mirada que posee Paulo Freire sobre el docente en su obra Pedagogía de la autonomía 2008, analizando y relacionando cada aspecto con el problema planteado y con las exigencias que el PEIP requiere sobre el educador.
Posteriormente se pondrá en diálogo las exigencias del PEIP hacia los docentes con los programas de formación docente, más específicamente en el campo disciplinar Historia y los curss de Historia en primer año y el taller de cuarto. Mediante este análisis crítico y detallado se indaga sobre la coherencia entre las propuestas de formación docente y la exigencia de la experiencia práctica.
También se realizarán encuestas a docentes ya recibidos del Instituto de Formación Docente ¨Juan Pedro Tapié¨de la ciudad de San Ramón, Canelones, que cursaron plan 2008 para constatar si el problema del abordaje de Historia en el aula es a nivel general o personal. |
El problema del abordaje de Historia en el aula [texto impreso] / Ana Hernández, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022 . - 20 p. - ( Trabajos de grado IFD; T.G 85) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | HISTORIA/ EDUCACIÓN PRIMARIA/ EDUCACIÓN DE CALIDAD/ ROL DOCENTE/ AUTONOMÍA | Resumen: | En el presente trabajo se pretende abordar y analizar críticamente la problemática referida al abordaje de historia en el aula, que se ha presentado como un problema para quien realiza el presente ensayo, ya que no se cuenta con muchas herramientas o metodologias propias del campo disciplinar para poder abordarlo adecuadamente
Es de interés mencionar que el objetivo de dicho ensayo es poder analizar cómo se concibe el conocimiento de la Historia en el Programa de Educación Inicial y Primaria 2008 (PEIP), y el rol docente el cual tiene que enfrentarse en las metodologías que se desarrollan para la enseñanza del campo disciplinar.
Se comenzará haciendo referencia a las normativas educativas, que a partir de esta se estará brindando un marco teórico y legal en cuanto a las leyes, principios y ejes orientadores de las políticas educativas vigentes para el presente quinquenio.
Luego se tomará en cuenta la mirada que posee Paulo Freire sobre el docente en su obra Pedagogía de la autonomía 2008, analizando y relacionando cada aspecto con el problema planteado y con las exigencias que el PEIP requiere sobre el educador.
Posteriormente se pondrá en diálogo las exigencias del PEIP hacia los docentes con los programas de formación docente, más específicamente en el campo disciplinar Historia y los curss de Historia en primer año y el taller de cuarto. Mediante este análisis crítico y detallado se indaga sobre la coherencia entre las propuestas de formación docente y la exigencia de la experiencia práctica.
También se realizarán encuestas a docentes ya recibidos del Instituto de Formación Docente ¨Juan Pedro Tapié¨de la ciudad de San Ramón, Canelones, que cursaron plan 2008 para constatar si el problema del abordaje de Historia en el aula es a nivel general o personal. |
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