Título : | Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Walter G. Secada, Compilador ; Elizabeth Fennema, Compilador ; Lisa Byrd Adajian, Compilador | Editorial: | Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 391 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-413-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education
| Palabras clave: | QUASAR / EQUIDAD / EDUCACIÓN MATEMÁTICA / EDUCACIÓN MULTICULTURAL / GÉNERO Y MATEMÁTICA / EMPIRISMO FEMINISTA | Resumen: | La cuestión de cómo proporcionar una escolarización equitativa a las mujeres ya las minorías lingüísticas ha vuelto al centro de la investigación, la política educativa y los debates con ella relacionados. Este volumen reúne un conjunto de importantes investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática, situándose más allá de los antiguos paradigmas y formas de ver la cuestión. La primera parte, dedicada a problemas culturales más generales, analiza propuestas de enseñanza de las matemáticas dirigidas a estudiantes de culturas, necesidades e intereses diferentes. La segunda parte estudia las cuestiones de género en matemáticas desde diversas perspectivas, incluida la feminista. La última parte se dedica al lenguaje y las matemáticas, prestando una gran atención a las situaciones de bilingüismo y de minorías lingüísticas. A lo largo de todo el libro se plantean asimismo los problemas de la potenciación profesional de los docentes y de la recualificación e intensificación de su trabajo. | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE:
El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria.--
¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?.--
La equidad y la educación matemática .--
Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales.--
Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática.--
La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula.--
La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?.--
SEGUNDA PARTE:
La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?.--
Una nueva definición del “problema de las niñas en matemáticas”.--
El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista.--
Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: lan calificación de las diferencias de raza y de sexo.--
TERCERA PARTE:
La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos.--
Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas.--
Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá.-- |
Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias [texto impreso] / Walter G. Secada, Compilador ; Elizabeth Fennema, Compilador ; Lisa Byrd Adajian, Compilador . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1997 . - 391 p. ISBN : 978-84-7112-413-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education
| Palabras clave: | QUASAR / EQUIDAD / EDUCACIÓN MATEMÁTICA / EDUCACIÓN MULTICULTURAL / GÉNERO Y MATEMÁTICA / EMPIRISMO FEMINISTA | Resumen: | La cuestión de cómo proporcionar una escolarización equitativa a las mujeres ya las minorías lingüísticas ha vuelto al centro de la investigación, la política educativa y los debates con ella relacionados. Este volumen reúne un conjunto de importantes investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática, situándose más allá de los antiguos paradigmas y formas de ver la cuestión. La primera parte, dedicada a problemas culturales más generales, analiza propuestas de enseñanza de las matemáticas dirigidas a estudiantes de culturas, necesidades e intereses diferentes. La segunda parte estudia las cuestiones de género en matemáticas desde diversas perspectivas, incluida la feminista. La última parte se dedica al lenguaje y las matemáticas, prestando una gran atención a las situaciones de bilingüismo y de minorías lingüísticas. A lo largo de todo el libro se plantean asimismo los problemas de la potenciación profesional de los docentes y de la recualificación e intensificación de su trabajo. | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE:
El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria.--
¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?.--
La equidad y la educación matemática .--
Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales.--
Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática.--
La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula.--
La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?.--
SEGUNDA PARTE:
La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?.--
Una nueva definición del “problema de las niñas en matemáticas”.--
El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista.--
Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: lan calificación de las diferencias de raza y de sexo.--
TERCERA PARTE:
La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos.--
Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas.--
Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá.-- |
| |